安徽省庐江县陈埠中学2016版中考数学一轮复习课件17 线段、角、相交线和平行线（23PPT）.pptVIP

知识盘点 1、直线、射线、线段的有关概念及性质 2、角的有关概念 3、余角、补角的概念及性质 4、角平分线和线段垂直平分线的性质 5、对顶角及垂直概念与垂线性质 6、平行线定义与平行公理 7、平行线的判定与性质 第17讲　线段、角、相交线和平行线 第五章　图形的性质(一) 两条直线的相互位置 在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：相交和平行，“在同一平面内”是其前提，离开了这个前提，不相交的直线就不一定平行了，因为在空间里存在着既不平行也不相交的两条直线，如正方体的有些棱所在的线既不相交也不平行． 线段、射线、直线 点通常表示一个物体的位置，无大小可言．点动成线，线有弯曲的，也有笔直的，弯曲的线叫做曲线；而笔直的线，若向两边无限延伸，没有端点且无粗细可言就叫做直线；射线是直线的一部分，向一方无限延伸，有一个端点；线段也是直线的一部分，有且只有两个端点． 两个重要公理 (1)直线公理：经过两点有且只有一条直线．简称：两点确定一条直线．“有”表示存在性；“只有”体现唯一性，直线公理也称直线性质公理． (2)线段公理：两点之间，线段最短． 难点与易错点 1．(2015·新疆)如图所示，某同学的家在A处，星期日他到书店去买书，想尽快赶到书店，请你帮助他选择一条最近的路线( ) A．A→C→D→B B．A→C→F→B C．A→C→E→F→B D．A→C→M→B 2．(2015·厦门)如图，△ABC是锐角三角形，过点C作CD⊥AB，垂足为点D，则点C到直线AB的距离是( ) A．线段CA的长 B．线段CD的长 C．线段AD的长 D．线段AB的长 B B 夯实基础 C C 5．(2015·泰安)如图，AB∥CD，∠1＝58°，FG平分∠EFD，则∠FGB的度数等于( ) A．122° B．151° C．116° D．97° B 【点评】　在解答有关线段的计算问题时，一般要注意以下几个方面：①按照题中已知条件画出符合题意的图形是正确解题的前提条件；②学会观察图形，找出线段之间的关系，列算式或方程来解答． 典例探究 11cm或5cm 【例2】　(2014·河南)如图，直线AB，CD相交于点O，射线OM平分∠AOC，ON⊥OM，若∠AOM＝35°，则∠CON的度数为( ) A．35° B．45° C．55° D．65° 【点评】　当已知中有“相交线”出现的时候，要充分挖掘其中隐含的“邻补角和对顶角”，以帮助解题． C 145 B B 140° (3)(2014·赤峰)如图①，点E是直线AB，CD内部一点，AB∥CD，连接EA，ED. (一)探究猜想： ①若∠A＝30°，∠D＝40°，则∠AED等于多少度？ ②若∠A＝20°，∠D＝60°，则∠AED等于多少度？ ③猜想图①中∠AED，∠EAB，∠EDC的关系并证明你的结论． (二)拓展应用： 如图②，射线FE与矩形ABCD的边AB交于点E，与边CD交于点F，①②③④分别是被射线FE隔开的4个区域(不含边界，其中区域③④位于直线AB上方)，P是位于以上四个区域上的点，猜想：∠PEB，∠PFC，∠EPF的关系(不要求证明)． C 48° C 试题　线段AB上有两点M，N，AM∶MB＝5∶11，AN∶NB＝5∶7，MN＝1.5，求AB的长度． 审题视角　几何计算题未给出图形的，在分析解题之前须先作出图形，其主要数量关系应作正确标注． 这个问题涉及较复杂的比例计算，能应用比例性质求得已知线段和未知线段的关系，进而求得未知线段长度．一般运算较繁杂，这时若适当设未知元然后列方程(组)，解方程(组)可使计算清晰、简洁．这是我们学习几何的重要工具，也能锻炼我们对知识的综合应用能力． 规范答题 答题思路 第一步：几何计算题未给出图形的，在分析解题之前须先作出图形； 第二步：数形结合，理解图形的数量关系与位置关系； 第三步：用一个(或两个)未知数来表示问题中的比值； 第四步：根据图形中的等量关系，列方程(组)，解方程(组)即可； 第五步：反思回顾，查看关键点、易错点，完善解题步骤．