小学综合实践活动六年级下册教案.docVIP

六年级下册综合实践活动教案 3—6年级综合实践活动的总目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 3-6年级综合实践活动的具体目标是： 〈一〉亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 1、接触自然，丰富对自然的认识 2、欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀 3、通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系 4、知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 (二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增民社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 1、认识社会资源，并能有效运用 2、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范 3、发展人际交往，养成合作品质，融入集体 4、力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义 〈三〉逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度 1、注重生活卫生，料理自己的日常起居 2、认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 3、端正劳动态度，形成良好的劳动习惯 4、认识和了解自己。树立，人生理想，积极进取 〈四〉激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力 1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 2、考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 3、亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 4、尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力 【六年级】 ● 关注自然 热爱自然，有强烈的环保意识，发展对自然的热爱情怀，深入探究自然，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 ● 关注社会 充分关注和探究社会问题，自觉反思。积极主动地参与社会实践和社区服务活动，自觉遵守社会行为规范，形成对社会负责的态度。 ● 关注自我 理解自我，完善自我，具备较强的自我保护能力，探究生活，热爱生活，掌握基本生活技能，形成生活自理的习惯。 ● 科学探究 确定相关主题，尝试科学探究的过程，发展获取信息，选择信息和处理信息的初步能力，形成科学的探究态度，领悟科技给人类生活带来的巨大变化。 小学综合实践活动课堂教学框架结构 一、问题与思考 1．发现、提出问题。 2．思考议论问题。（你说，我说）。 3．确定探讨的问题。 二、实践与活动 1．工具材料要求。 2．实践活动实施。 三、研究与讨论 1．你说，我说（提供信息）。 2．归纳整理。 3．得出结论或选出最好的。 四、收获与总结 1．知识方面。 2．能力方面。 3．情感态度与价值观方面。 五、拓展与创新 1．问题的延伸。 2．改造、完善。 3．创新、想象。 活动主题一：关爱你的牙齿 设计者：兴德街道中心小学 魏 丽 活动目标： 1.了解牙齿的结构、分类、功能。 2.懂得自己保护牙齿，养成良好的卫生习惯。 3.培养学生搜集信息，探究问题的能力。 活动重点： 了解保护牙齿的基本知识，并养成良好的口腔卫生习惯。 活动准备： 1．教师：牙齿的模型、牙刷、有关牙齿结构的图片。 2．有关牙齿的图片、保护牙齿的资料、自己的牙刷。 活动课时：2课时 第一课时 一、问题与思考 1．猜谜引入 小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官） 2．教师总结，提出希望 每个小组的同学都明确了自己要做什么，怎样去做。希望同学们互相合作，按计划顺利完成任务。将自己最感兴趣的某些知识摘录下来，并在小组中进行交流。 3．课外延伸，落实计划 学生活动，根据制订的计划，搜集资料，教师及时了解学习情况，指导学生把计划落到实处。 第二课时 三、研究与讨论 整理资料 处理信息 小组准备成果展示 （一）承接上次活动，引入本次活动主题 同学们，经过上节课的研究，进展如何？在研究的过程中有没有遇到什么困难？这节课让我们一起来解决。 （二）各小组进行展示 1．牙齿的结构和功能 功能：牙齿是具有一定形态的高度钙化的组织，有咀嚼、帮助发音和保护面部外形的功能。按形态分为切牙、尖牙和磨牙。切牙的功能是切断食物，尖牙用以捣碎食物，磨牙则能磨碎食物------ 结构：从外部观察，整个牙齿由牙冠、牙根和牙颈三部分组成------ 如果把牙齿的纵向剖开来观察，牙齿是由牙釉质、牙本质和牙骨质三层硬组织和最里面的牙髓软组织构成----- 2．牙齿的保健方法 （1）叩齿方法 （2）鼓漱方法 （3）运舌方法 （4）牙龈按摩法----- 3．正确的刷牙方法 第一步：先刷牙齿的外表面 第二步：刷牙齿咬合面 第三步：刷牙齿内侧面 第四步：轻刷