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婴儿认知的研究方法 早期的儿童心理学，把新生儿及幼小婴儿看作是小动物，不知不识的，只注重其动作能力，而现代儿童心理学，发现新生儿已具备了一定的认识能力。由于婴儿无法用语言来描述自己的认知过程，所以在研究婴儿认知发展过程中存在很多困难，但是，随着科学技术的发展，心理学工作者在不断深入的研究实践中，发展和完善了几种颇有成效的婴儿认知研究方法和技术。 一、婴儿认知的研究方法 (一)偏好法 偏好法是一种非常简单的实验程序，其过程是在婴儿面前同时呈现两个或多个物体或图形，考察婴儿对这几个物体或图形的不同注视时间，以此判断婴儿对某一物体或图形的偏好。 这种方法最初由Robert Fantz(1961)采用，用来研究婴儿鉴别物体视觉模式(比如圆和十字形状)的发展状况。 自Fantz之后，偏好法已普遍应用于分析婴儿的注意、视敏度、对物体及其形状、颜色的区分等等。有证据表明，偏好法在测查婴儿视敏度方面极其可靠，但是有些问题是其难以解决的。比如Fantz(1961)在一项研究中发现，7个月的婴儿对于十字和圆没有明显的偏好差异，对两种形状的注视时间大致相同，这样一个无偏好的结果是采用偏好法的程序难以解释的。可以说婴儿不能区分被测的两种图形，也可以说婴儿对两种图形同样有兴趣或无兴趣。对于这处现象我们可以用习惯化法。 (二)习惯化法 一般情况下，新异的刺激能够引起婴儿行为反应的变化，这些变化包括婴儿头和眼的