小学探究型课程.ppt

小学探究型课程学校课程实施方案制定 翁亚斌 bluewyb@ 探究型课程实施方案制定的主要模块 基本情况 课程目标 课程内容 课程实施 课程评价 保障措施 基本情况 1．课程实施可利用资源 2．家长、教师对探究型课程的了解和认同度 3．学校生源状况 4．校本课程开发现状 5．学生兴趣状况 6．学校经费支持力度 课程目标 1．基本目标 2．分年段目标 1．基本目标 1）．亲近周围的自然环境，考察周围的社会环境，关注和了解自我，初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护自然环境和社会发展人人有责。 2）．养成对周围事物和现象的好奇心，求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。知道尊重事实。在研究过程中能专心致志，耐心细致、有始有终。 3）．能与同伴以小组的形式进行合作研究，倾听别人的意见，发现自己的看法，相互交流。 4）．经历从发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示和交流的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。 5）．能从周围生活中发现问题和提出与研究主题相关的问题，初步形成问题意识。初步学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的研究步骤。 6）．初步学会从报纸、杂志、广播、电视、书籍和网络等媒体中获取信息，能对获得的信息进行简单的分类和整理。 7）．会用感官和简单工具进行观察和测量，用简单的实验工具进行实验，进行简单的调查研究，做简单的实物和模型，会对观察、测量、实验和调查的结果做记录，进行简单的分析。 8）．会将研究的结果用图画、实物、语言、文字或艺术等形式进行初步的表达和展示。 2．分年段目标—例1 2．分年段目标—例2 课程内容 内容来源 方法一：实施内容完全来源于《学习包》 方法二：《学习包》+自主设计 方法三：完全自设计 课程内容 内容组织 1. 课题库 2. 同一主题不同年段内容各异 3. 以问题为中心的课程内容 4. 以项目为中心的课程内容 课程实施 1．基本方式 2．探究活动各阶段的实施方式 3．组织形式 4．教师指导 5．场地、课时安排 1．基本方式 2．探究活动各阶段的实施方式 课程评价 1．评价原则 注重过程评价、注重评价内容全面性 、注重主体多元评价、注重评价的改进和激励功能 2. 评价内容 学习态度、科学态度科学精神、合作精神和交流能力、研究和解决问题能力 评价方法 标志物评价、成长记录袋、观察和谈话、答辩会评价、讨论式评价、展示和交流 保障措施 1．管理制度保障 （1）校外资源开发与协调制度（人员 场馆） （2）计算教师工作量制度（专任教师 指导教师） （3）教师考核奖励制度 （4）档案管理制度（学生档案 教师教学档案） （5）探究型课程教研组活动制度 2．经费与设备保障 几条建议： 在客观、全面分析学校现状的基础上制定方案； 活动内容可统筹基础型课程、拓展型课程内容； 不要忽略家长在课程实施中的作用 ； 明确近期目标 和 远期目标； 教研组制度切实可行，保证学校教研组工作的质量 。 小学探究型课程教研组工作 本学期探究型课程教研组要求： 各学校必须成立探究型课程学科教研组； 教研组每学期必须至少集中活动4次，每次要有教研活动记录； 教研组每学期必须至少开展2次校级的公开课； 教研组每学期提供一至二份主题活动设计； 各教研组每月必须在“小学探究型课程BBS论坛”上发贴1次（内容可以涉及活动设计、经验交流、随笔、课例、反思、课程方案、求助、相关文章转载等）。 探究型课程教研组活动建议 对任课教师较少的学校提倡与邻近学校成立联合教研组； 探究型课程教研组组织形式：任课教师、分管教导、其它学科教师 ； 探究型课程教研组活动内容：方案制定、活动设计研讨（备课），教学实践观摩、反思、评价，参观，集中式的理论学习。 各校《探究型课程实施方案》请于10月20日之前以E-mail方式递交，每个学校方案将公布于普陀教师网上。E-mial: bluewyb@ 9月22日（下周四）下午1:30在曹杨小学教研活动。 * 《上海市普通中小学课程方案》 基础型课程 拓展型课程 研究型课程 《各学科课程标准》 《拓展型课程指导纲要》 《研究型课程指南》 《学校研究（探究）型课程实施方案》 《学校拓展型课程实施方案》 《各门课程教学计划》 《学期学习方案》 《单元学习方案》 《活动方案》 学习单、评价单、学生作品 教学反思 《学期计划》 《单元计划》 《教案》 教学反思…… 《教案》 教学反思…… 遵循课程方案编制的一般原则： 即从学校基本情况调查开始，在充分把握师资、学生、办学条件、社会情况、课程资源等与课程之间关系的基础上，再进行课程目标、课程内容、课程时间安排等因素的分析研究、规划。 能发现问题，并自主地进行简单的探究；掌握简单的实验、调查