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2017-12-15 发布于天津
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让我们配制溶液教学设计执教者李蕊门头沟区军庄中心小学一指导思想与理论依据一科学与生活的紧密联系科学课程要从学生的已有知识经验和实际生活经验出发让他们在熟悉的生活情景中感受科学其实就在我们身边了解科学与日常生活的密切关系逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题在这个过程中学生是学习的主体二科学学习要以探究为核心注重教学中学生的亲身经历和体验亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径新课程提倡学生在亲身经历过程中通过不断观察感受实践对认知情感行为和认识的内省体察和感悟在教学中注重教

《让我们配制溶液》教学设计执教者：李蕊门头沟区军庄中心小学一、指导思想与理论依据（一）科学与生活的紧密联系科学课程要从学生的已有知识经验和实际生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学其实就在我们身边，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。在这个过程中学生是学习的主体。（二）科学学习要以探究为核心，注重教学中学生的亲身经历和体验亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。新课程提倡学生在亲身经历过程中，通过不断观察、感受、实践，对认知、情感、行为和认识的内省体察和感悟