第24章 圆 导学案 羔中.docVIP

第24章 圆 导学案 课题：24.1.1 圆 主备人：谭程 时间： 学 习 目 标 1. 探索圆的两种定义。 2. 理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，并能够从图形中识别。 学习重点 圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题。 学习难点 圆的运动式定义方法。 教 学 互 动 设 计 设计意图 （一）学生预习 教师导学 1.举例说出生活中的圆。 2.你是怎样画圆的？你能讲出形成圆的方法有多少种吗？ 3. 自学课本Ｐ78---P79 （二）学生探究 教师引领 思考下列问题： 1.分别用不同的方法作圆，标明圆心、半径，体会圆的形成过程。 如图2，观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？ 2.圆的两个定义各是什么？ 3. 弄清圆的有关概念？怎样用数学符号表示？ 如图3，你能说出弦、直径、弧、半圆的定义吗？ （三）学生归纳 教师提炼 圆的定义一： 圆的定义二：所有到定点的距离等于定长的点组成的图形叫作圆． 圆的表示方法：以点O为圆心的圆，记作_____，读作_____． 圆的相关概念： 弦： ； 直径： ； 弧： ； 弧的表示方法： ； 半圆： ； 等圆： ； 等弧： ； 优弧： ； 劣弧： ； （四）学生展示 教师激励 1.如何在操场上画一个半径是5cm的圆？请说明理由。 2．你见过树木的年轮吗？从树木的年轮，可以清楚的看出树木生长的年龄，把树木的年轮看成是圆形的，如果一棵20年树龄的红杉树的树干直径是23cm，这棵红杉树的半径平均每年增加多少？ （五）学生达标 教师测评 我的收获： 第24章 圆 导学案 课题：24.1.2 垂直于弦的直径 第1课时 主备人：谭程 时间： 学 习 目 标 1. 探索圆的对称性，进而得到垂直于弦的直径所具有的性质。 2. 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题。 学习重点 垂直于弦的直径所具有的性质以及证明。 学习难点 利用垂直于弦的直径的性质解决实际问题。 教 学 互 动 设 计 设计意图 （一）学生预习 教师导学 1.举例说出生活中的圆。 2.你是怎样画圆的？你能讲出形成圆的方法有多少种吗？ 3.阅读课本Ｐ80---P81 （二）学生探究 教师引领 思考下列问题： 1.通过对折圆，圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ 2.教材80页思考？从图中找到哪些相等的线段和弧？为什么？ 3.什么是垂径定理？请默写一遍。 4.由垂径定理又得到了什么推论？试着逻辑证明一下。 （三）学生展示 教师激励 例2：如图，已知AB是⊙O的弦，P是AB上一点，若AB=10，PB=4，OP=5，求⊙O的半径的长。 巩固练习（教材P82练习） （四）学生归纳 教师提炼 垂径定理： 推论： （五）学生达标 教师测评 1．如图1，如果AB为⊙O的直径，弦CD⊥AB，垂足为E，那么下列结论中，错误的是（ ）． A．CE=DE B．BC = BD C．∠BAC=∠BAD D．ACAD (图1) (图2) (图3) （图4） 2．如图2，⊙O的直径为10，圆心O到弦AB的距离OM的长为3，则弦AB的长是（ ） A．4 B．6 C．7 D．8 3．如图3，已知⊙O的半径为5mm，弦AB=8mm，则圆心O到AB的距离是（ ） A．1mm B．2mmm C．3mm D．4mm 4．P为⊙O内一点，OP=3cm，⊙O半径为5cm，则经过P点的最短弦长为________；最长弦长为_______． 5．如图4，OE⊥AB、OF⊥CD，如果OE=OF，那么_______（只需写一个正确的结论） 我的收获： 第24章 圆 导学案 课题：24.1.3 弧、弦、圆心角 主备人：谭程