1980年代初的两个研读课题.pdf

袭 靠￡撕宄 1980年代初的两个研读课题 口吴立 昌 我于 1962年从复旦大学中文系毕业，被分配至设于中国作家协会上海分会内的上 海市文学研究所，又于1964年春夏之交借调至上海市委写作班，前后呆了十数年，任务 就是 “奉命作文”。“文革”结束后，我已厌倦多年 “奉命作文”的生活，不愿再回原单位， 而想去大学里安安静静地做一名教师。我的两位学长，时任复旦大学中文系总支书记 的徐俊西和文艺理论教研组组长的邱明正鼓励并欢迎我回母校。调动事宜很顺利， 1979年元旦过后的第二天，我便去报到，成为复旦大学中文系文艺理论教研组的一名 正式成员。 进校前，我从各种渠道得知复旦大学在上海高校 “拨乱反正”方面是走在前面的， 就在我报到的前几天，校党委第一书记夏征农还在一次大会上发表关于民主办学的讲 话，提出要办好学校，就要在党委的领导下充分发扬民主。在教研组这个小环境里，我 同样或多或少地感受到 了这个精神的存在。比如，我常听吴 中杰先生说起 ，他在教学 中同恢复高考后的首批新生就一些文艺理论问题进行讨论，当时的课堂气氛活泼热 烈；我时而会登门拜访应必诚先生，在同他无拘无柬聊文艺、聊教学、聊其他共同关心 的话题中，受益匪浅；此后我与比我年轻的朱立元、王振复先生共事时，相处也十分融 洽、友善。1982年春，教研组还安排我随蒋孔阳先生去广州参加一次有关文艺理论研 究的全 国会议，会上的新气象、新见解、新信息，令我拓展了视域、增长 了见识，大大有 助于我的教学和科研。 一 、 教学科研方面 那几年，除了教研组安排的文学概论、写作两门必修的基础课外，我还围绕科研课 题准备 了两门选修的专题课：沈从文研究、精神分析与文学。关于文学概论，几位有经 验的老教师都鼓励我无须照搬教材 ，尽管讲解 自己的看法，因为许多理论问题都需重 新评价和探索，如当时正在热烈讨论的 “共同美”问题。我仔细阅读教材，也发现有关 文学原理的一些解释似乎已过时，有些虽然并不为错，但在实际中却已不管用，于是我 14 人文研究 在教学中便十分注意联系实际，根据不同的理论问题，如写真实、文艺与政治、风 格流派等，有针对性地回顾新中国成立30年来社会主义文学发展的经验和教训， 并根据 自己多年的经历进行重新阐释。 二、研究课题完全由自己选定 1993年我曾有一段回忆，“记得4O年前读 中学……我曾从图书馆借到一本 薄薄的、纸张已有点发黄的小说集 《旅店及其他》，特别是那篇 《旅店》所描写的湘 西风土人情和女主人公黑猫的命运 ，给我留下深刻印象。从此，沈从文这个名字 就一直记在心中，而且觉得这位作家有点 。隆‘’，有点 神‘秘’。于是，自上世纪5O 年代后期起，随着形形色色的文艺思想批判和斗争，就再也无机会去接触沈从文 了。但是，他的那点 。‘隆’，那点 神‘秘’，却在我心中占了小小一个角落。文‘革’过 后，现代文学研究领域也 同其他领域一样，开始 拨‘乱反正’。个人的兴趣和学术 研究的需要相结合，我心中那个 沈‘从文’小小角落也就 日渐扩大，而且沈从文的 作品读得越多，越是感到这位作家 自20年代中期跨入文坛以来半个多世纪的遭 遇有其典型意义”。(见拙文 《沈从文研究访谈录》)于是我便将读书心得写成 《沈 从文的“浮沉”与现代文学的研究》，发表于 《复旦大学学报》1982年第2期，以此 积少成多后再整理成教案，最后成为一门专题选修课。通过三四年的劳作 ，这些 课程总算得到不少 同学的认可和接受。 第二个选题是不由自主地从研究沈从文而来。l987年秋在一次有关沈从文 的座谈会上，我说：“沈从文作品中的人性问题也是很值得研究的。前两年，我开 了一门课——精神分析与中国现代文学。开这门课是从沈先生那里受到的启 发。在 《湘西 ·凤凰》中，沈从文写到了湘西妇女的落洞、沉潭、放盅，这都是性压 抑的变态表现。沈先生把封建思想、封建道德对妇女的迫害与妇女性心理受到 压抑这种心理现象结合起来，使作品表现 出极大的容量。沈从文曾说过，湘西这 种风俗从其他方面难以解释，但如果用现代心理学的理论是可以解释清楚的。 这里，沈从文实际上是运用 了弗洛伊德的性压抑的学说对湘西的妇女进行 了分 析……在我国写性爱是个禁 区，这个禁区 目前还未打开。性欲不净观成 了一种 集体无意识，一讲到性爱就觉得很神秘、很邪恶，就有一种本能的反感……他写 性爱，是为 了表彰人性的自由，写出人