2014年泉州市三优联评活动参赛指南.docVIP

泉教装〔2014〕9号附件1 2014年泉州市“三优联评”活动参赛指南 目 录 一、参赛人员范围 二、参赛项目设置及相关要求 （一）项目设置 （二）项目说明及要求 （三）评比指标 （四）作品资格审定 （五）作品制作 三、参赛办法 （一）参赛办法及报送作品数量 （二）报送时间、方式 （三）报送要求 四、参赛作品评比及奖项设置 （一）评比办法 （二）奖项设置 五、联系方式 附表一 ：2014年泉州市“三优联评”作品推荐汇总表 附表二 ：参赛作品登记表 一、参赛人员范围 全市所有中小学、幼儿园教师。 二、参赛项目设置及相关要求 （一）项目设置 2014年泉州市“三优联评”活动根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育（按照作品第一作者所在单位划分）设置的参赛项目有：多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、论文、网络学习空间建设等4种； （二）项目说明及要求 1.多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。 （1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。 （2）报送形式：由各联系人按要求将作品打包压缩成RAR或ZIP格式上传，所报作品应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览，如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。 （3）幼教课件今年只面向语言和健康社会两个领域征询作品，参赛者可自选福建省幼儿园大中小班教师教育用书语言领域和健康社会中适合互动、突破幼儿想象难点、扩大知识面的内容制作作品参加比赛。 2.信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。幼儿园要求为主题活动类型的课例参加该项目。 （1）制作要求：需同时报送课堂教学实况录像和教学设计。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，要求双机拍摄，主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频（WMV）文件格式，大小不得超过700MB。每节课为一个标准课时。 （2）报送形式：请将参赛作品登记表、教学设计、课后反思及教学课件等内容纳入同一光盘寄送，一式2份。 3．论文（含叙事报告）：是指教师在学科教学中对信息技术应用的总结和反思，须理论结合实践，有明确论点，论据充分，论证科学。与信息技术应用无关的学科论文的论文不纳入评审。 报送形式：作者把作品交由组织单位联系人按要求将作品统一为WORD格式打包上传并同时提交纸质文档，一式2份。 4.网络学习空间建设：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。 特征：在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学习方式和协作化学习方式等。 （1）制作要求：应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。 （2）报送形式：在参赛作品登记表中提交社区网址以及必要的用户使用说明，同时推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在网站首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数，参赛作品登记表网络上传或刻盘寄送。 （三）评比指标 1．多媒体课件 评比指标 分值 评比要素 教学设计 30 教学目标、对象明确，教学策略得当； 界面设计合理，风格统一，有必要的交互； 有清晰的文字介绍和帮助文档。 内容呈现 25 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 选材适当，表现方式合理； 语言简洁、生动，文字规范； 素材选用恰当，结构合理。 技术运用 25 运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控； 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效。 创新与实用 20 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 能够运用于实际教学中，有推广价值。 2．信息技术与学科教学整合课例 评比指标 分值 评比要素 教学目标 15 体现新课标的理念； 教学目标明确； 提高学生信息技能和素养。 教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求； 注重学科特点，将信息技术与学科教学整合； 适当采用符合教学要求的学习模式。 教学行为 25 面向全体学生，关注