记叙文之环境描写的作用.docVIP

【题文】 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 一、真题再现 【2016中考 甘肃兰州卷】 守桥 葛俊康 ? ①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 …… …… ⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说:“我还真有个要求,不知你们答不答应?”村长说:“答应答应,肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说:“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。 【问题】 第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（4 分） 二、考点分析 本题考查学生分析环境描写作用的能力。做此类试题首先要具有环境描写语句的识别能力，其次要明确环境描写的具体作用，最后能根据文章具体的内容和中心做出准确的选择和表述。 三、技巧点拨 环境是小说的三要素之一，并且为中心服务，因此探究环境的作用就要从环境自身特点、环境与人物关系、环境与情节的关系、环境与中心的关系入手。 1.从环境自身特点出发： （1）交代环境的特点或事件发生的背景，当下文事件发生在该环境下时，就要把这个作用写上。 （2）渲染气氛的作用。一般用在文章开头或者该环境描写后紧跟另一环境描写时，往往具有这样的作用。答题时，一般说“渲染了……气氛”。 2.从环境与人物关系出发： （1）烘托人物……心情。主要是在该环境是文中人物对客观事物的主观感受时具有这样的作用。 （2）衬托人物……性格。在文章结尾或该环境描写后有人物描写时常具有这样的作用。 3.从环境与情节关系出发： （1）当该环境是下文事件发生的条件时，常有“为下文……情节做铺垫”的作用。 （2）推动故事情节发展的作用。当环境描写用在两个情节之间时，常具有这样的作用。 4.从环境与中心关系出发： （1）当环境描写用在文章结尾时，往往和中心关系比较密切。要看有无点明或暗示中心的作用。 （2）若文章其他部分还有环境描写，一定要考虑到两者之间的关系，分析是呼应还是对比。 四、试题讲解 守桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷的奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。 ④老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子,说:“还站着干啥?快回家去拿锯子。” ⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手