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河南省中小学英语教师暑期培训特色探究 【摘要】教师继续教育是教育发展的基本条件之一，中小学英语教师的继续教育是英语教学质量的基本保证。由于河南省特别是农村中小学英语教师存在学历层次参差不齐，英语文化背景知识匮乏，英语教学理论陈旧，英语教育的科研能力缺乏等问题。因此，选择适合中小学英语教师继续教育和提高的范式非常必要。本文通过对河南省中小学英语教师暑期培训形式以及特色介绍，希望为中小学英语教师短期集中培训的提供参考和思路。 【关键词】英语教师暑期培训；特色；不足 【中图分类号】G642 中小学教师继续教育是指对在职中小学教师进行的以扩充知识、提高教育教学水平、满足不断变化的工作需要和个人发展需要的教育活动。现阶段河南中小学英语教师继续教育的培训方式主要有短期离职培训（3-6个月）、一年离职进修、假期短期培训、校本培训、学历教育和国外访学等。特别是农村中小学英语教师存在学历层次参差不齐，尤其是听说能力有待提高，英语文化背景知识匮乏，英语教学理论陈旧，英语教育的科研能力缺乏等。因此，选择适合中小学英语教师继续教育和提高的范式非常必要。 一、“河南省中小学英语教师暑期培训”概况 由河南省教育厅主办河南教育学院承办的“河南省中小学英语教师暑期培训”从1985年开始已经成功地举办过26期，培训河南省各地市的中小学英语骨干教师三千余名。该培训项目在我国教育部下设的中国教育国际交流协会协助下，从北美英语学会引进美国或者加拿大籍教师对河南省各地选派的小学、初中和高中的英语骨干教师暑期学员进行为期六周的全封闭式培训。二十多年的培训充分证明我省与北美英语学会合作举办的培训班效果卓著。通过为期六周的培训，学员非常满意，一致反映时间短、见效快、实用性强。学员们不仅从外籍教师那里学到了地道的英语，先进的英语教学理念和教育教学方法，了解了北美文化，也亲历了北美教师的敬业精神，对教育事业的执著、对学员的挚爱，这都让学员们难以忘怀。事实证明，举办暑期英语培训班是提高河南省英语教师英语语言水平和能力的有效途径，是英语教师直接与英语国家教师、教育专家面对面交流，了解北美先进教育教学理念的非常有效的培训方式。二、“河南省中小学英语教师暑期培训”培训特色 （一）教材资源特色 “河南省中小学英语教师暑期培训”主要以北美英语学会编写的教材Teaching Resource Handbook和Bridges：Bringing Teachers Together为主。教材针对的对象就是中小学英语教师，在Bridges这本书中，每一个章节都会专门列出一部分Classroom English 供学员们学习掌握；教材处理方式灵活，第一单元便设计了学员的自我描述以便了解学情，和最后15单元的学习反思首尾呼应，让学员对自己的学习状况有了一个比较全面的认识，了解学情以学定教；教材注重中西文化差异，教材每个章节都有一个独立的话题，每个话题都跟美国文化相联系；教材注重交流，北美英语学会编撰教材的目的是不仅让美国教师和中国教师之间有所了解，也让学员之间能有所沟通结下友谊；教材更多的设计了学生的参与活动，本套教材在内容设计上注重改革学员呆板的学习方式，引导学员进行观察思考、合作探究、感悟反思，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。 （二）教学方法特色 北美教师思维敏捷，治学严谨，特色鲜明，课程安排灵活。除了正常的课程每位北美教师还负责几个专题，学员和教师轮班上课，不仅学员可以领略不同教师的教学风格，教师也可以集中精力熟悉了解不同层次学员的特点。此外北美教师在课堂上常用TPR教学法即全身反应法。培训通过Group Activity、Concentration、Mix and Match、Puzzle Story、Stand Up， Hand Up， Pair Up、Numbered Heads Together、Team Expert Jigsaw、Quiz- Quiz Trade、Timed Pair Share、Write-Pair-Share、Oral Cloze等各种活动，让学员积极地参与尝试亲身体会，提高他们的兴趣，快乐地掌握所学内容。例如：Jigsaw 可以用来提高学生的阅读能力，激发学生学习英语的兴趣。拼图阅读策略改变了传统的教师在课堂活动中占主导地位的教学模式，为每个学生提供了开口的机会，帮助学生在学习中实现自我价值。 （三） 跨文化交流意识培养活动特色 在学习英语的过程中，有意义地渗透西方文化知识，引导学生进入与中华文化同样古老和宏伟的西方文化殿堂，领略风格迥异的异域风情，感受西方社会不同的风俗习惯，可以极大地提高学生学习英语的兴趣。通过调查了解到，很多英语教师对西方文化知识还是有一定了解的，但存在一知半