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浅议与谐社会理念下高中生思想道德教育 　　作者简介：桓旭，男，吉林省长春市长春外国语学校教师 摘 要：高中生思想道德素质的高低，直接关系到和谐社会能否顺利实现这一全局性的战略问题。新形势下，高中生的思想道德方面表现出了道德价值取向的多元性、道德评价的多样性、道德情感的两极性、道德选择的困惑性、道德认知与道德行为的矛盾性等特点。积极推进高中学生思想道德教育和谐发展，就要加强社会主义荣辱观教育和中华民族优秀传统道德教育，构建适应和谐社会发展的现代思想道德教育理论新体系，利用现代网络技术，优化教育教学手段，加强实践教学环节，实现学生的知行统一。 关键词：和谐社会；高中生；思想道德教育 一、和谐社会建设要求高中生思想道德和谐发展 构建社会主义和谐社会，是我国新时期一项重要的战略决策。和谐社会是人与自然、人与社会、人自身全面和谐的社会。在这三个和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提，同时是人与自然、人与社会和谐的产物，也就是说社会要实现和谐发展，最根本的是要实现人自身的和谐发展，这就要求广大社会成员都能在构建社会主义和谐社会目标的指引下，处理好人自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系。和谐社会，道德先行。一个社会是否和谐、一个国家能否实现长治久安，在很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，没有共同的理想信念、良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。思想道德教育是经济建设的坚强保证，是政治建设的必要条件，是文化建设的主导因素。 构建和谐社会，首先是要培养和谐的人。对学校而言，确立促进高中生全面发展、个人才能多样化的德育目标，为构建和谐社会培养和谐发展的高中生具有重要的意义。高中生是中国特色社会主义建设事业的主要后备力量和接班人，高中生所处的这一特殊时期正是马克思主义世界观、人生观、价值观以及良好的道德素质、行为习惯和健全人格形成的重要时期，在这个时期形成的思想道德素质对他们一牛的影响都会很大。和谐社会理念的提出，既为学校思想道德教育工作的改革和发展提供了新的理论指导和思路，同时也对学校思想道德教育工作提出了更高的要求。思想道德素质是高中生最重要的素质之一，是素质教育的灵魂，“育人为本。德育为先”的理念充分体现了思想道德素质的重要性。高中生既是影响社会发展的一支潜在力量，也是建设和谐社会一支重要的力量。高中生的思想道德素质如何，是直接关系到和谐社会能否顺利实现的全局性的战略问题。培养和谐发展的高中生，首先应注重学生良好品格的培养，要引导学生在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，使学生树立“公平、正义、宽容”的理念，并形成良好的“诚信观”“荣辱观”，形成和谐社会所要求的道德水平和行为方式，做到身与心、德与智、知识与能力、理论与实践等各个方面的平衡发展，使之更好地适应社会，并在不断内化和外化的过程中完善自我、提升自我，促进德、智、体、美全面而和谐地发展，从而为社会主义和谐社会建设奠定良好的人才基础和发展动力。 二、新形势下高中生思想道德修养中的不和谐现象 （一）重智能、轻修身 很多高中生认为，当今社会最吃得开的是有“本事”的人，智能本位是市场的内在本质要求，是今后社会的发展方向，因此他们认为上高中的主要目的是学知识，长能力，上大学，找工作，而把学做人育美德放在次要的地位，对修身育德要求不高。在学习知识方面，他们只注重学习做事的有关知识，对专业知识和现代人必备的外语、计算机等知识技能的学习比较重视，而忽视政治理论课和思想品德课的学习。在锻炼能力方面，他们偏重做事能力的锻炼，对参加各种技能训练、社会工作等活动较积极，但对自身思想道德修养和良好文明习惯的养成不够重视，表现为言谈举止不文明。学生这种重智能轻修身的误区主要源于对修身与成才的关系缺乏正确的认识。他们认为道德是“软”的，智能才是“硬”的，其实良好的道德品质是高中生成长成才的必备要素，修身是良好品德形成的关键，它在成才中起主导作用。 （二）重功利、轻德行 在市场经济大潮的冲击下，一些高中生看重功利，轻视德行。他们认为对自己有利的事要竭尽全力争取，至于手段是否卑劣并不在乎。有的为了金钱不惜牺牲自己的人格，甚至从事欺骗、偷盗等违法犯罪活动。有的学生为了获取好成绩，考试时绞尽脑汁不择手段作弊。最可怕的是很多学生认为作弊是“正常的”，是“可以理解的”，认为考试作弊不是什么耻辱的事情，而是一种“本事”。 （三）重享受、轻奋斗 在享乐主义思想的影响下，部分学生对享受津津乐道，不愿意实干苦干，不顾家庭的经济承受能力，不惜荒废学业而吃喝玩乐。其主要表现在学生经济生活中出现的饮食消费高档化、服饰消费名牌化、娱乐消费新潮化的倾向；学习中出现的不务正业混时光、不下苦功学本领、不择手段混文凭的现象；只沉