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浅议合作学习在美术高效课堂中应用 　　摘要：随着素质教育的大力推广，美术课堂教学已经在新课改的理念指引下，取得了积极显著的变化和成效，但是在课改不断推广和逐步深化的同时，越来越多的新旧教学问题在美术教学中日益显露出来。本文主要探讨在美术课堂中通过组织合作学习，注重教学评价等方面来营造轻松愉悦的美术课堂教学氛围，让学生“乐学”美术，发展和完善自我！ 关键词：美术教学；合作学习；高效课堂 传统的美术教学活动中，课堂教学是教师的一言堂，教学方法采用注入式，多数教师把学生看作接受知识的容器，学生过多于当静听的“观众”；教学中要求学生达到对知识统一的了解，而缺乏发展学生个性；教师作为知识的传播者，并不让学生普遍参与知识的探索，而只限于一些“尖子生”。这种教学是对个人这个主体意识的泯灭，根本没有实现新课标提出的：“美术课是一门必修的艺术教育课程，……促进学生全面发展，……”。由此可见，改变这种教学现状刻不容缓。 本人通过一段时间的教学实践，发现营造轻松愉悦的课堂教学氛围，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，以及终身学习的能力。那么怎样设计环节可以营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生“乐学”美术，发展和完善自我呢？下面结合笔者自己的教学实践，谈谈我的一些见解。 一、组织合作学习，营造轻松氛围。 所谓“合作学习”，是指学生在小组或团队中为了完成共同任务