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浅议图式理论对三本院校大学英语听力教学启示 　　【摘要】文章主要对三本英语英语听力教学所面临的挑战结合图式理论的语言图式和内容图式做出了分析，并对所出现的图式对应及图式偏离情况提出了作者自己的看法和建议；最后部分则对未来听力教学的发展做出了一些展望。 【关键词】图式理论；图式对应；图式偏离；大学英语听力教学 【中图分类号】H319.9 一、引言 随着社会特别是高等教育的发展，第三批本科招生及相应的教学乃至毕业生的就业成为了不少学者特别是教育界人士探讨的热门话题。在本文中的研究范围里，三本院校并不是因其本身特点的存在而需要在本文中做特殊的处理，其实这是由于新世纪大学教学的核心理念所决定的，即：以人为本的教学。而笔者正是试着从图式理论这个框架来探讨这个问题。 二、图式理论简述 康德在18世纪时候就曾经说过图式是连接概念和认知目标的关节点。图式理论认为人们在认知过程中需将目前接触到的信息与之前存于大脑里的知识图式进行对比加工，从而才能进行下一步认知活动。安德森则在他的研究中把图式分为语言图式和内容图式，这为后人的相关研究打下了坚实的基础。在语言学习中这两者的数量及质量决定了语言交流或教学的效果。 三、图式理论在三本院校大学英语听力教学中的运用探讨 语言图式指语音，词法，句法等语言知识，这可以通过按部就班学习来习得，并且进行学习监控及测试也较