小升初语文衔接教材 第15讲：记叙文写作之结尾.docVIP

第15讲：记叙文写作之结尾 旧知回顾 新课标提出了小学作文教学的写作目的及内容要求。 写作目的 1．有自我表达和与人交流的欲望；[来源:学科网] 2．能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚； 3．学写会议记录和读书笔记； 4．能根据习作要求自主选材，编写作文提纲； 5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。 写作内容 1．能围绕目标系统地搜集、整理材料。 2．能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。 3．能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。 4．能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。6．每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。 衔接知新 初中语文新课标对作文要求 1．写作时考虑不同的目标和对象。? 2．写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。? 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。? 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。? 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系 和自己的合理想象，进行扩写和续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、 列纲起草、修改加工等环节。 8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常 识，做到文从字顺。以与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点。 10．作文每学年不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 新知例析 人们常把一篇文章的开头、中间、结尾比作凤头、猪肚、豹尾。之所以这么比喻，是说开头要小巧而美丽，中间内容要饱满、充实，结尾要飞扬、有力。“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。” 一、结尾的要求：[来源:学科网] 俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章结尾十分重要。开头强调点题，结尾不仅要点题而且还要升华主旨，要言有尽而意无穷，要有余味耐咀嚼，更要让读者读完文章之后久久不能忘怀，因此有人把结尾称为“豹尾”。 精妙的结尾，能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，能够增添文章的艺术魅力，让人回味无穷。结尾有法而无定法，要根据文章整体的谋篇布局来采用适宜的方法，这样才能使文章结尾给人留下美好而深刻的印象。 结尾的基本要求： 再以学过的课文为例： 《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 这篇文章题目是《背影》，开头点出了最难忘的是父亲的背影，结尾处再一次写到在泪光中又见那背影，可见结尾一般要与开头相呼应，这样才能使文章结构严谨，也起到了深化主题的作用。 有人用手形来形容文章的结构，小拇指就如同文章的结尾，它与开头大拇指遥相呼应，但还要高于大拇指，这很形像地说明结尾除了形式上呼应开头外，内容上应该点明主旨或升华主旨，或给人以思考，令读者回味无穷，可以说余音绕梁，三日不绝。 具体说要求如下：[来源:Z+xx+k.Com] （一）结尾要有力。要点明、升华主旨。 （二）结尾要有韵味。这可以理解为言之有尽而意无穷，要给读者留下思考想象的空间。 （三）结尾要与开头相呼应。有呼应，才能使文章血脉贯通，融为一体。 （四）结尾要自然。所谓自然，就是妙手天成，恰到好处。既不生硬，又不画蛇添足。 方法突破 结尾的方式有很多。每一位作者依据表达的需要，对其作品都会有不同的设计。用不同的结尾方式也会有不同的表达效果。下面列举一些常用的方式供大家参考。 1． 按照事情的发展过程，随着事情的结束而自然收尾。作者不直接表达任何观点和情感，给读者留下思考的空间。有些文章，说多了反而会画蛇添足了，所以要依据具体文章决定如何结尾。 2． 文章的结尾与开头遥相呼应，是写作中最常用的结尾法之一。我们把这种结尾法称为呼应开头法。如本章开头所举的《背影》一文。初中阶段写作文建议大家用这种方法，这有利于文章结构的严谨，也使中心更加突出。[来源:学科网ZXXK] 如何呼应开头呢？ 第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写等等，在结尾重复一次，首尾相比，