小升初语文衔接教材 第16讲：记叙文写作之人物描写.docVIP

第16讲：记叙文写作之人物描写 旧知回顾 新课标提出了小学作文教学的写作目的及内容要求。 写作目的 1．有自我表达和与人交流的欲望； 2．能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚； 3．学写会议记录和读书笔记； 4．能根据习作要求自主选材，编写作文提纲； 5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。 写作内容 1．能围绕目标系统地搜集、整理材料。 2．能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。 3．能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。 4．能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。6．每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。 衔接知新 初中语文新课标对作文要求 1．写作时考虑不同的目标和对象。? 2．写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。? 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。? 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。? 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系 和自己的合理想象，进行扩写和续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、 列纲起草、修改加工等环节。 8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常 识，做到文从字顺。以与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点。 10．作文每学年不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 新知例析 一、什么叫人物细节描写？ 人物细节描写，就是把人物细小特征，如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 举例 A句：他在大街上走着，突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 B句：身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。（细节描写。细节描写的作用：能使人物性格丰满、活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性。） 二、人物细节描写的分类 外貌细节描写、语言细节描写、行动细节描写、神态细节描写、心理活动细节描写。 1．外貌细节描写 举例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》 2．语言细节描写 举例：“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” ——　《走一步，再走一步》 3．动作细节描写 举例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》 4．神态细节描写 [来源:Z.xx.k.Com] 举例：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”——《故乡》 5．心理活动细节描写 举例：我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?? ——《爸爸的花儿落了》 方法突破 人物细节描写的方法：步步追问，细化延长；运用修辞，画其神韵；类比联想，添其内涵。 一、人物细节描写方法之一：步步追问，细化延长 1．步步追问（细化延长） 从肖像、语言、动作等方面步步追问，将人物描写逐步扩充延长，写得更加详细具体。 例句：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 要求：塑造一个伤心可怜的人物形象。 步步追问 ①小到“什么”程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③相貌怎样？ ④穿得有多“差”？等等。 2．步步补充 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋……[来源:学|科|网Z|X|X|K] 二、人物细节描写方法