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浅议如何在语文课上激发学生灵感思维 　　【摘要】巴甫洛夫说：“争论是思想的最优触媒。”经过多年的实践，我认为：在小学语文课堂中，教师若能有序地设计讨论议题，组织学生进行讨论，再对讨论结果加以系统归纳、升华，就能有效地激发学生的灵感思维。 【关键词】语文 有序 讨论 引导 评价 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0046-01 众所周知，古今中外许多优秀的文学作品都是作家妙手偶得的结果，许多影响甚至改变人类生活的发明创造也往往产生于“灵光一现”之间。钱学森曾指出：“如果我们掌握了灵感学，那么创造力将普通地极大地提高，而且人人都成为天才。”那么，作为创造性思维的一个组成部分，灵感思维是潜藏于人们思维深处的活动形式，它是否可以培养呢？下面我谈谈自己在教学实践中总结的一些方法。 一、巧设论题，激发灵感 新课程理念指导下的语文课堂教学中，学生的讨论是不可或缺的一种学习形式。教师在课堂上应充分把握讨论的机会，让学生彼此交换经验、集思广益。因此教师要善于设置与学生的生活世界紧密相连的、符合学生认知水平的新颖别致的论题，使学生在讨论过程中灵感能应运而生。 如教学《普罗米修斯盗火》一课时，在学生充分感受到火的巨大作用、给人类带来的巨大方便以及推动人类文明向前迈进了一大步后，我是这样引生入境展开讨论的：“不