浅议如何在高职英语教学中调动学生主观能动性.docVIP

浅议如何在高职英语教学中调动学生主观能动性 　　摘 要：对英语学科的教学而言，就是要重视英语语言应用能力的培养，尤其是听说能力的培养。目前用人单位对大学毕业生的英语综合运用能力普遍感到不满意，对口语及写作能力更为不满。随着我国改革开放程度的日益提高，不少企事业单位已将英语水平作为录用人才的重要条件。学生如何达到用人单位的要求，这很值得高职学院外语教师思考。我认为教师一方面要提高课堂教学效率，另一方面要引导学生学习，调动其主观能动性，培养其自觉学习行为习惯。 关键词：高职英语；课堂教学；自主学习；情感交流。 对英语学科的教学而言，就是要重视英语语言应用能力的培养，尤其是听说能力的培养。目前用人单位对大学毕业生的英语综合运用能力普遍感到不满意，对口语及写作能力更为不满。这使得在一线的英语教师深刻认识到培养学生的英语综合应用能力、特别是听说能力已刻不容缓。语言是用来交流信息的，要用嘴巴去讲，用耳朵去听，用脑子去思维才能选择适当的词句来表达。如何达到这一要求，教师一方面要提高课堂的教学效率，另一方面要引导学生学会学习，调动其主观能动性和自觉学习的行为习惯，同时加强老师同学生的情感交流，实施测评的多样性。 一、引导学生学习，培养自主学习习惯 1、养成学生善于积累的习惯 现代语言学习的理论告诉我们，大量的语言输入可为语言的输出创造可能性，这是告诉我们，积累在语言学