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浅议如何培养学生准确流利地进行英语表达 　　《英语课程标准》指出，在遵循语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点的基础上，将英语课程目标按能力水平设为九个级别。《标准》第二级为6年级结束时应达到的要求；9年级结束时，学生的英语能力水平要达到五级的要求。其中要求语言技能在读的方面三级要求是“能正确地朗读课文”，四级要求是“能连贯、流畅地朗读课文”。 其实，不管是何种程度的学生的教学，教师都把学生语言表达的准确和流利放在一个极其重要的位置。到如今，教师已经广泛接受了一个事实，那就是在整个教学过程中，两者的任意一个都不应该被单独地强调。笔者通过近年来的初中英语教学，在总结自身和他人经验的基础上，对英语课堂活动中如何培养学生准确、流利地口头表达进行初步的探索。 一、准确和流利的定义 在交际层面上，准确指的是生成一个发音，用词，语法结构等不同层面都正确的句子的能力。语言的生成，尤其是口语表达的生成，是反映学习者语言获得情况的一面镜子。而流利指的是在有限的语言知识范畴内，使用语言来交流的能力，学习者应在停顿、语调、重音和讲话的速度上像个以该语言为母语的人。它主要考虑四个层面的内容。第一，讲话过程中停顿的频率；第二，讲话的长度，即两个停顿之间的音节数量；第三，停顿的位置；第四，在母语中的停顿所带来的负面影响。 二、课堂活动中语言表达的准确与流利的区别