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浅议小学数学课堂教学多媒体导入 　　【摘 要】小学生抽象思维能力较差，利用多媒体手段导入教学，能起到激发学生兴趣、提高课堂效率等效果。 【关键词】小学数学；多媒体；导入 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或象磁石一样把学生牢牢地吸引住”。好的开头是成功的一半。教师适时运用多媒体手段实施导入技能，不仅能充分调动学生视觉和听觉等器官参与活动，并且能有效地提高教学效果，而且还能让学生更易产生兴趣和求知欲，可收到事半功倍的教学效果。下面，笔者就小学数学课的导入教学例子谈谈自己的体会。 一、联系生活，引起兴趣 学生每天接触生活，接触实际，生活中处处有数学知识。若能从实际的生活例子导入，便引起学生的学习兴趣，从而加深学生的对新知识的印象。 在教学“循环小数”时，教师为了在课堂开始吸引学生的注意力，启动思维；同时也为分散教学难点。上课开始的时候教师用多媒体展示了一副形象逼真、彩色清晰的红绿灯图片，让学生观察该图片。并让学生说出日常看到的红绿灯有什么特点，学生说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时教师边用动画的形式展示红绿灯的变化，边说：“红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究循环小数。” 这样的教学导入，不但激发了学生的认