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浅议小学语文朗读教学指导 　　【摘 要】小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。然而，在实际教学中还存在如下问题：学生缺乏朗读兴趣 ；部分教师对朗读的重视程度不够；注重朗读技巧训练，忽视文本内涵感悟；注重文本内涵的理解和感悟，轻视朗读技巧的指导；朗读的方式单一。针对上述问题，应采取一些有针对性的对策。培养学生朗读兴趣；教给学生必要的朗读技巧。 【关键词】小学语文；学生；朗读教学 朗读就是声音清楚、响亮地读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动，通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声，从而变为富有感染力的口头语言。这对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育，以及提高小学的综合能力都具有非常重要的意义。本文试图通过对朗读教学问题分析，就解决朗读教学中的问题提出一些建议。 1 小学语文朗读教学存在的问题 语文课文都是文质兼美，语言优美的文章，对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。然而，在实际的教学中还存在如下问题： 1.1 学生缺乏朗读兴趣 由于小学生年龄小，理解能力相对较低，自控能力差，无法让学生自觉进行朗读。有的学生是为了完成老师布置的任务，一句一句地硬读，存在为了朗读而朗读的现象。而在实际的教学中，往往也有这样一种情况，老师读的文章从头到尾都是一个味，导致学生没有了朗