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计算机科学与技术学部 《模电与数电》课程设计论文 血型匹配指示器 指导老师：XX 题目 血型匹配指示器 同组队员信息 学号 姓名 专业 有效联系方式 目录 第1章 绪论 3 1.1课题简介 3 1.2设计目的 4 1.3设计内容 5 第2章 血型匹配设计 6 2.1逻辑真值表的推理工作原理： 6 2.2 根据真值表画出卡诺图 8 2.3公式的推导 9 2.4电子实物图 9 2.5电路的实践与调试 10 第3章 总结 12 参考文献 13 第1章 绪论 1.1课题简介 组合逻辑电路由门电路简单组合而成，在结构上没有正反馈回路，在功能上不具有记忆功能。组合逻辑电路设计，也叫做组合逻辑电路综合，就是根据实际逻辑问题，求出实现所需逻辑功能的最简逻辑图。这里用组合逻辑电路的设计方法来设计一个简单的4-16线的译码器电路。用于实现血型匹配的功能。 随着科技的发达，越来越多的科技产品也纷纷产生，其中就有血型配对器。血型配对器在医疗方面起着广泛的作用。总所周知人类有四种基本血型：A、B、AB、O型。输血者与受血者的血型必须符合下述 规则：O型血可以输给任何人，但O型血的人只能接受O型血；AB型血的人只能给AB型血的人输血，但他能接受所有血型的血；A型血能输给A型或AB型血，可以接收A型或O型血；B型血能输给B型或AB型血，可以接收B型或O型血。所以如果有这样一种装置，而且这个装置需要：1、先测两次血型；2、然后把两个血型输入电脑芯片；3、可以输血则绿灯亮否则亮红灯。如果输血者与受血者血型匹配则绿灯亮，表示可以输血，否则红灯亮。这个设想挺好的，不过也有几个问题：1、增加了治疗成本，高科技的使用肯定要转移到患者的身上；2、降低了安全性，电脑芯片是否会百分百没问题，现实的医疗上操作是至少两次的血型比较，基本上不会出现血型配对的错误；3、即使设计出来这种产品临床上也不会大量的使用，难以形成批量生产；4、应该还有其他的问题，我暂时还没有想起来。这种发现问题解决问题的想法很好地，但是需要考虑实用性，希望有机会多交流得以改善 本着理论用于实践的宗旨，通过自主动手，去更好的学习组合逻辑电路的(MSI)的功能测试，下面通过对译码器的应用，叙述其实现过程。 1.2设计目的 “数字电子技术课程设计”是一门设计性综合实验，是配合“数字电子技术”课堂教学和基本实验教学的一个重要的教学环节，课程设计中将数字电子技术的 课堂教学内容与实际动手有机结合起来，培养学生理论联系实际的能力，使学生利用所学理论，设计出完整的数字系统，并进行调试，使之符合性能要求。同时，在实验中培养学生实事求是、认真严谨的科学作风。我们希望，通过让每个学生自己动手设计、装配、调试完成一个典型的数字系统，掌握并提高以下几方面的能力： (1)查阅电子器件手册的能力； (2)根据技术要求，选用合适的元器件设计小型的数字系统，并进行组装调试的能力； (3)具有分析、寻找和排除电子电路中常见故障的能力； (4)独立写出严谨、有理论分析、实事求是、完整的综合性设计报告的能力。 (5)深化己学的知识，完成从理论到实践的转化通过电子技术的课程设计，进一步加深对组合逻辑电路的应用，将电子技术的理论知识运用于开发的实践，并在实践中逐步掌握电器元件的使用。 (6)提高分析和解决实际问题的能力。课程设计不仅是电子技术实践的一次模拟训练，同时为组合逻辑电路的应用，积累经验，提高分析和解决问题的能力。 (7)培养“开拓创新”能力。大力提倡和鼓励在实践过程中使用新方法，新技术。激发学生实践的积极与创造性，开拓思路，设计新算法，进行新创意，培养创造性的工程设计。 “数字电子技术”是电工电子类学生的专业基础课，这是一门实践性很强的课程。学习本课程的目的，主要是掌握数字电子电路的分析与设计。 1.3设计内容 设计一个通过译码器实现血型匹配功能的电路，基本要求如下： 现有一个急需输血的患者，和一个愿意献血的正常人。 已知两个人的血型，现要确定输血人能否输血给受血人。 分别键入供血人的血型X和受血人的血型Y，如果供血人的血能输给受血人则亮灯，否则不亮灯。 第2章 血型匹配设计 2.1逻辑真值表的推理工作原理： 人类有四种基本血型：A、B、AB、O型。输血者与受血者的血型必须符合下述 规则：O型血可以输给任何人，但O型血的人只能接受O型血；AB型血的人只能给AB型血的人输血，但他能接受所有血型的血；A型血能输给A型或AB型血，可以接收A型或O型血；B型血能输给B型或AB型血，可以接收B型或O型血。用两组开关表示供血者的血型，如果输血者与受血者的血型符合规定则绿 灯亮，表示可以输血，否则红灯亮。图形表示如下： 图2-1 这里我们用XY表示供血者代码人类有四种基本血型：A、B、AB、O型。输血者与受血者的血型