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浅议护理解剖审美化教学和护生职业理想教育 　　摘要：护士生的职业理想培养是护理专业教学目标之一，它应该贯穿于护理专业所有的教学课程当中。本文着重以审美化教学理论为指导，在阐述护理职业理想定义及其形成与发展的基础上，探寻影响护生职业理想形成的因素，并紧密联系护理解剖教学内容，运用”护理解剖审美转换”的原理和”护理解剖审美化教学”的方法，使解剖教学对护生职业理想的形成产生积极的推动和促进作用。 关键词：护生；解剖教学；职业理想 早在世纪之交时，教育部就下发了《关于全面推进素质教育，深化职业教育教学改革的意见》，这一文件的显著特点就是切合职教、突出全面，即指出了我们职业教育的任务不仅要教会学生科学知识和职业技能，而且更重要的是要教会学生做人的原则，加强学生人文知识、思想道德、职业理想和审美观点教育[1]。中、高等护理专业肩负着向社会培养合格护理人才的重任，护士生将要面对的是人民的生命安全与身心健康。随着教育的发展和医学模式的转变，一种新的教学观-审美化教学脱颖而出，寓教于美，把教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造。 1 护理职业理想的内涵及其影响因素 1.1职业理想的内涵 据《辞海》解释，职是指”社会责任”、”权力义务”，业是指以某种特殊的技能”从事某种业务”、”完成某种事业”。美国舒尔兹认为职业是一个为了不断取得个人收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从业者的收入高低、生活水平和社会地位。杜威则从实用主义哲学观点出发，认为职业是人们从中可以得到利益的一种活动[2]。职业理想是指人们对未来职业目标和工作类别的向往和选择，以及对事业将达到何种成就的期望与追求。 1.2影响职业理想的因素 影响职业理想的因素包括社会因素、家庭因素、道德因素、个人因素和职业环境等，其中社会因素又包括社会习俗、职业传统、社会舆论和价值观；家庭对个体职业理想的影响最为深远，家庭教育方式、父母的职业与社会地位等，对子女职业理想的形成是潜移默化的。职业理想的形成是要以职业道德为基准的，社会的道德评价对个人择业有着重要的影响，而个人道德素质的高低又直接影响到他的职业理想[3]。此外，职业兴趣对于个人职业理想的形成与实现有着决定性的作用。 1.3护理职业理想的实质 护理是一项助人的专业，护理的目标是促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦。根据职业理想的定义、影响因素和护理职业的要求，护理职业理想应该是指对护理职业有强烈的兴趣和热爱，具有较强的护理能力、敬业精神和高度的责任感，渴望为人类的健康和护理事业的发展而奋斗。加强护生的知识素质教育，有利于坚定其护理职业理想，在新的医学模式下，护生的知识素质应是T型结构，即纵向的医学基础知识、护理专业知识和横向的社会科学、人文科学、自然科学知识及哲学理论等。护理是一门实践性很强的学科，其专业知识和技术水平，很大程度上要通过实践操作和解决实际问题来体现，也是衡量技能的基本依据。 2 护理专业加强职业理想教育的必要性和可行性 2.1职业理想是产生职业成就的前提基础 理想是人生的导航灯。护理专业学生在职校时如能根据自己的专业，树立正确科学的职业观，形成远大可行的职业理想，为他们在以后的护理工作中提供不竭的动力源泉，激发其对护理工作的热爱，形成良好的护理服务意识，赋予同情心和奉献精神，增强工作责任感。解剖学是护理专业的重要基础，护生学习解剖学的过程也是护理职业理想形成的初级阶段。 2.2职业理想是实现个人理想的动力源泉 个人理想包括事业理想、生活理想和社会理想。个体的事业理想主要体现在个人的自我价值在其工作业绩和工作成就方面的实现；个体的生活理想则主要体现为个人自我价值在衣、食、住、行及婚姻家庭等方面的实现[4]；个人的职业直接影响个人的事业成就、经济收入、生活方式及社会声望。个人的职业理想是一定社会环境和社会制度的产物。因此，职业理想也是个体实现自身价值和社会价值的动力和保证。 2.3职业理想教育是实现学生全面发展的根本保证 护理解剖学教学使命就是为护生揭示正常人体的组成、结构和功能，其实质就是向学生阐述人体的真、善、美，培养德智体全面发展的护理人才。马克思主义的经典作者在对人的本质研究的深刻认识中，提出其历史观的最高纲领和终极目标并不是共产主义的社会制度，而是”每一个人全面而自由的发展”。然而，”职业理想”作为学生个人理想的重要组成部分，在学科教育中常常容易被忽视，因此我们必须加以重视。 3 解剖学的审美化教学与护生的职业理想教育 3.1解剖学的审美化教学是护生职业理想形成的关键 解剖学是护生最早接触的医学课程，是以解剖实验为基础，研究正常人体组成、形态、结构及其相互关系的一门自然科学。我们学校历年来坚持在解剖学的第一堂实验课前，举行”向尸