浅议数学教学中阅读能力培养.docVIP

浅议数学教学中阅读能力培养 　　摘 要：数学教学应当重视数学阅读能力的培养，数学阅读能力的培养有别于语文阅读，它有其特殊性，要培养学生的数学阅读能力，首先应当重视数学阅读的激发，教师可以通过创设生活情境、问题情境、故事情境等来激发学生的数学阅读兴趣；其次是数学阅读方法的引导，教师应当引导学生问题导读、释疑读书等，使学生掌握数学阅读的方法。数学阅读能力的培养，应主要培养学生看图说话、咬文嚼字、融会贯通等能力，通过长期的、反复的阅读训练，从而使学生的数学阅读能力得到提高。 关键词：数学教学；阅读能力；培养 《义务教育数学课程标准》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《义务教育数学课程标准》的这一理念，既不全盘否定接受学习，同时又强调要改变学习方式，倡导主动参与、乐于探究、勤于动手等学习方式。 一、重视数学阅读兴趣的激发 “兴趣是最好的老师。”数学阅读不像语文阅读那样引人入胜，很少有学生会把读数学书当作一件快乐的事，所以激发学生数学阅读的兴趣，是培养学生数学阅读能力的前提。因此，教师应当根据数学教材中的阅读资源，创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣，使学生从不愿读到愿读、会读、乐读。 1.创设生活情境，激发