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浅议新课改下高中语文教学新思索 　　《语文新课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”用创新思维去学习语文这一交际工具，培养学生的语文素养，这是当前语文教学的主流。 可当手中拿着新课程教材，脑中装着新课程的观点和理念，真正面对高一新生的时候，却又不知道这新课改的课堂该怎么组织，老师的传道、授业、解惑该怎么完成。在跌跌撞撞、似是而非的状态中，上了一阶段的课，困惑挣扎了一段时间后，《祝福》这一节课却给了我一些启示，让我看到了新课改的曙光，让我对新课改有了清醒的认识。 在上这节课的时候我采取的是一点突破的方法。 在第二课时，学生已经对课文、作者、背景有了相关的了解之后，我首先提出了一个问题：是谁害死了祥林嫂？针对这一问题给学生时间分小组讨论，要求形成文字。在讨论之后，我得到的是如下答案： 1.一组认为祥林嫂的一生是多舛的，她受到过无数次硬刀子的伤戮。先是嫁给小她十岁的祥林，尔后丧失；逃出樊笼后又被恶狠狠的婆婆捆绑着抢回去，恶婆婆为了让小儿子娶亲，居然从鲁四老爷手中把祥林嫂抢出，将其卖给贺老六，除去儿子办喜事的费用，还净赚了十多千，祥林嫂对她婆婆而言，只是一件可以随意买卖的商品。所以一组学生认为，是卖她的“婆婆”害死了她。 2.二组认为是鲁四老爷。这个封建政权的代表人物，《祝福》中