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浅议新课程背景下物理教学 　　摘要：传统的初中物理教学过分注重学生的物理知识与解题技能的培养，使得学生处于被动的学习地位，不利于学生的终身发展。新的《初中物理课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对课程目标进行了描述，形成了物理教学的三维目标。新课程背景下，教师应克服传统教育观念和教学方式的干扰，贯彻新理念，正确定位师生角色，建立良好的师生关系；创设情境，利用实验，激发学生学习兴趣和求知欲望；促进学生发展。 关键词：新课程；物理教学；能力培养 课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。传统的初中物理教学讲授采用“满堂灌”，作业训练搞“题海战术”，使本来有趣的物理，变成了学生负担过重的课程，使许多教师的教学形成了固定模式，教学过程中一问一答的“课堂活跃”似乎就是新课标的体现，其实这些是“穿新鞋，走老路”。新课程背景下，克服传统教育观念和教学方式的干扰，贯彻新理念，注重学生的能力的培养，有利于学生的终身发展。经过近几年的教学实践，我对新课程背景下的物理课堂教学谈谈自己的认识。 一、正确定位师生角色，建立良好的师生关系。 新课程背景下我们要将新的教育思想落到实处，首先教师要领会新课改的内涵，明确自己要由学生的主导者转为学生的引导者，由知识的传授者转为学生知识构建者和个性