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浅议高等数学学习兴趣培养 　　【摘要】 高等数学学习兴趣培养的方法主要是：引导学生转变学习方法，建立和谐的师生关系，灵活处理教学内容，讲述数学历史故事，使用多媒体教学，创设问题情境，不断激发学生的学习热情。? 【关键词】 高等数学；学习兴趣；培养方法 ?? 高等数学是大学里很多专业的公共必修课，但现在的大学生对中学数学基础知识的掌握不够牢固，对数学的学习兴趣不高，导致学生对高等数学的学习没有信心，不知道如何学习高等数学，如何学好高等数学。教师在讲授高等数学时，如何提高学生的学习兴趣。下面将根据高等数学的特点进行分析，并找出解决问题的方法。? 高等数学的主要特点是：1.在整个学期里课时数较少；2.学生们认为高等数学没有专业必修课重要；3.高等数学是一门具有高度概括性和抽象性的学科，其是以函数和空间为主要研究对象，相对其他的学科而言，思维的抽象性是其主要特点。? 上面几点原因，导致学生在学习高等数学时，失去了学习高等数学的兴趣，怕数学，烦数学。? 为了使学生提高对高等数学的兴趣，下面谈谈几点尝试和体会。? 一、引导学生转变学习方法? 中学数学是高等数学的基础，高等数学是中学数学的继续与提升，这不容置疑，可高等数学教学与中学数学教学之间存在着一种脱节现象。中学的时候，学生主要是靠老师传授知识，没有自主学习，独立思考的习惯；而在大学里，高等数学的课时比较少，内容比较多，新课讲解完毕之后，练习时间比较少，但学生们习惯了题海战术，不习惯习题练习少。为了让学生们改变以前的学习方法，在第一节课时，教师应该让学生了解高等数学的特点和学习方法，区别中学数学与高等数学，引导学生自主学习。让学生们习惯使用“先学后教”的教学方法，在预习导学中，学生在教室指导下，根据学生本人的认知水平，知识经验把学习的内容，目标，要求和学习方法等有机地融入到学习过程中，也就是创设一个自主学习的环境。通过预习，学生可以找到新课的重点、难点，找到新课里自己无法看懂的知识，这样在上新课时，学生会针对自己的问题学习，使自己更好的掌握数学知识。? 二、建立和谐的师生关系，提高学生对数学学科的热爱? 著名教育家霍姆林斯基认为：“每个孩子的内心深处，都有他自己的一根弦，发出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使我们自己能和上这根弦的调门。”所以，教师在教授过程中，要与学生建立良好的关系，不仅是师生关系，还有朋友关系。教师应该理解他们，善爱他们，关心他们，少一些说教，让他们感受到教师对他们的温暖。而且一堂生动、活跃的高等数学课程应该是老师与学生相互配合、相互作用的结果，因此，一堂生动的高等数学课程要求老师和学生共同做到：第一，课堂之间的相互帮助，相互探讨问题等活动。此外，对于课堂上学生提出的问题要给予充分的肯定和鼓励，并且认真积极、耐心地去给学生解答。? 三、灵活处理教学内容? 在大学里，高等数学是公共必修课，课时比较少，内容多。如果要想讲授完所有的内容，时间不够。所以，我们要根据不同的专业，根据专业的需要，制定合理的教学计划。教师应该选择学生容易理解的，对他们的工作有实际意义的内容来讲解。例如，在定积分的应用中，关于定积分在几何与物理的应用，对于医学专业的学生来说，适用性不是很大，所以教师在讲授过程中，在课时不够的情况下，可以省略。? 四、讲述数学史实，通过历史故事激发学生的学习兴趣? 数学有着悠久的历史，每个数学知识有着相关的历史故事。在讲解数学知识时，穿插一些历史故事，激发学生的好奇心。例如，在讲微积分前，教师可以讲解微积分的酝酿过程。首先，1608年里帕杜发明了望远镜，引起了天文学的新高涨，而且推动了光学的研究。1619年开普勒公布了他的一条行星运动定律，从数学上推证开普勒的经验定律。1638年伽利略竭力倡导自然科学的数学化。凡此一切，标志着自文艺复兴以来在资本主义生产力刺激下蓬勃发展的自然科学开始迈入综合与突破的阶段，使微分学的基本问题空前地成为人们关注的焦点。? 五、使用多媒体教学? 高等数学的教学比较枯燥，使用多媒体，运用一些动画，视频，音乐，图片，引起学生的注意，让学生对高等数学感兴趣。例如，导数的定义这节，可以选用一段郭晶晶的跳水视频，求出一些时间的瞬时速度，找到其变化规律，得出导数的概念。使用幻灯片改变了以往一页页浏览的方式，即一行行显示，这样使得教学的步骤更加清晰，提高对学生的启发性，逻辑性。使用多媒体教学，还可以调动学生的多种感官，把“抽象”数学转变为“形象”数学。? 六、联系实际，创设问题情境? 高等数学的知识枯燥无味，大多数学生不清楚它在生活中的应用。为了解决这个问题，在讲新知识前，从实际出发，提出问题，激发学生的求知欲。在课堂教学过程中，教师要提出一些具有启发性