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浅议高职化学教学探究性学习实践 　　摘 要：对于当前的素质教育来说，对学生思维能力以及创造能力的培养是当代教育的重要部分，高职院校在教学的过程中不仅要传授给学生相应的理论基础知识，同时还应当加强对学生社会实践能力以及操作能力的培养。引导学生在探究性学习的过程中，提升自身的化学理论水平以及积极主动学习化学知识的热情，提高学生实际动手操作的能力，培养起学生自身的创造能力以及思维 能力。 关键词：高职；化学教学；探究性学习；实践 对于当前我国的高职教育来说，其教学的基础就是传授相关的文化知识，另外在此基础上加强对学生职业技能的教育。探究性学习具有比较明显的教学特色，具有比较强的参与性、实践性、开放性。该教学方式主要是将生活中或者是学科领域中的一个问题作为教学的出发点，通过调查研究、表达交流以及解决问题等多种方法进行的探究性学习活动，这样的一种学习方式能够使学生在学习的过程中学到相应的知识和技能，提升学生对化学学习的积极性和动力，从而具备相应的研究意识以及自主学习的能力，继而培养起学生自身的创新意识以及实践的能力。对于我国当前的高职化学教学来说，在教学的过程中进行研究性学习实践教学方式能够使学生自身的学习能力得到积极的发挥，使学生自身的实际 操作能力得到进一步提升，使学生对知识的分析能力以及理解能力得到进一步提高，同时还会进一步增强学生之间的团队协作能力以及意识，为其以后的学习和走向社会打下坚实的基础。 一、探究性学习对于我国高职化学的意义 我国高等职业教育的主要教学目的就是要为我国的经济和社会的发展培养和输出技能型人才，加强对学生主体性的培养，所谓探究性教学是当前我国教育思想与探究式学习理论的相关教学模式的有效结合。探究性教学的主要目的就是要实施素质教育，逐步培养起学生自主学习的能力，提升学生自己动手实践的能力，从而促进我国人才逐步向实践型人才发展。在整个高职化学的教学过程中，化学教师应当积极提倡学生自己进行学习，引导学生进行探究。要逐步引导学生对问题进行自主性的思考，要自己动手去解决问题，从而对问题进行及时的解决，要发掘学生自身的主动性以及积极性，通过这样的一种教学方式使得学生能够自己感受到知识的作用以及力量，感受到思维的力量，从而使得学生能够获得相应的成就感以及自信心，培养学生对化学知识学习的热情，提升学生学习化学知识的信心以及能力。 二、高职化学教学探究性学习的具体措施 1.积极合理调整教学的方案，激发学生自身的创造性 当前我国高职教育中比较注重对学生进行社会竞争力方面的培养，采取怎样的方式和手段将学生培养成当前社会经济发展过程中急需的技能型人才是当前高职教育教学过程中，教育工作中需要思考的问题。所以说，当前的高职化学教育应当进一步加强对化学教学方法和教学目标的调整，要依据学生自身的能力和学习状况因材施教，对高职化学的课程以及教学方案进行合理的设置，同时要想法设法调动起学生自己对学习的热情以及积极性，逐步培养起学生对化学学习的主动性以及创新意识，使学生的思维能力不断地拓展，同时学生自身的动手能力以及专业技能也得到相应的培养和提升。对于高职化学教学工作者来说，应当在教学方法上依据学生自身的实际状况做相应的调整，要采用归纳法的教学方式，引导学生使用自己已有的知识创造出更多的解题方案，在 教学的过程中还应当更加注重实践能力的培养，要注重化学实验的重要性，在化学实验的过程中要有相关的环保理念，同时还应当积极鼓励学生自己动手进行方案的设计，同时要对实验的结果进行分析和总结，逐步培养起学生的创造性思维， 从而使学生逐步成为当前我国经济社会发展中急需的创新型人才以及实践型人才。 2.在课堂教学过程中培养探究性学习方法 在高职化学教学课堂上应当积极树立起探究性学习的教学观念，要对教学的策略进行及时的、合理的调整，将探究性学习方法应用于整个教学过程的始终，从而使得学生自身的综合素质以及创新能力得到提升和培养，从而更加适应当前社会发展对人才的需要。 （1）在化学实验的教学过程中进行探究性学习。对于高职化学教学来说，实验是其重要环节，在化学实验的过程中使用探究性的教学和学习方式能使学生透过化学实验的学习参与到实验的情境之中，获得实验的切身感受，不仅会收获化学实验的相关知识，同时还能够培养起学生勤于思考以及勤于动手的良好学习习惯。通过化学实验，能够使学生自己动手对化学实验的方案进行动手 观察和设计，比如需要哪些药品或者是仪器等，引导学生参与到实验中来，通过对实验的操作进行分析得到相关结论，从而加深学生对理论与实践之间关系的认识，使学生自身的学习思路得到进一步拓展，自身的科学思维以及动手学习的能力得到提升，将学生自身对化学学习的兴趣以及热情激发出来，极大地调动起学