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浅谈包装设计实践教学中技术培养 　　摘 要：实习季到来，一句口号再次喊出来：毕业代表失业。文章从理论结合实践浅谈包装设计在实践教学中的技术培养，让学生从理论到工艺流程有一个全面的了解，熟悉各种耗材，认知各种设备，避免用人单位因流程不熟悉为由拒绝应届生的尴尬局面。探讨实践与理论教学的一些基本想法以丰富以往的教学方式。 关键词：包装设计 技术培养 实践教学 检 索： 在各大网站、报纸、媒体发布的消息显示大多数视觉传达和平面设计对应届生的要求中大多数有这么几条：有责任心、热爱工作、熟练掌握学习知识和软件，如：PS、AI、广告制作流程等，有一定实习经验优先录用。大多数专科应届生往往知识面广但都比较肤浅达不到熟练要求，更别谈经验。当用人单位让应届生现场操作时往往在学校应付作业时那一点能力不能达到用人单位的认可，而又不满足和无学历的一起干学徒工，这就造成“高身份”高要求的与企业需求无法统一的尴尬局面。再者大学生对行业基本都缺乏了解，只知道些理论皮毛而对行业有很大的盲目认知。 我们对包装设计的培养由于课时的限制过于理论化，这样也是导致现在好多大学毕业生都觉得学校里学的知识根本在实际工作中应用不上或者不知道如何应用。通过回访往届毕业的学生和平时教学经验的总结，对包装设计技术应用培养在教学中做了一些探究。 一、了解包装设计的从业要求，模拟设计公司的工作流程 通过前面提到的平面设计的招工要求，我们不难看出艺术设计专业学生的水平大多只是在熟练与略懂之间。但是，学校也给予了学生一些别的职位的能力，比如：美工方向的DW和Flash，视觉传达方向的3DMAX等。但这些并不能拓宽包装设计类学生的职场空间，一个月内的应急培养是不能满足企业的用人需求的，这和社会上的培训班还是有一定的技术深度差距的。所以应该发挥学校的资源优势形成自己的技术培养特色，避免广、浅、多。 尽量充分发挥艺术设计工作室的功能，让学生从熟悉耗材到印版完成的每道工序都熟练掌握。让学生能做到自主完成成品制作的全过程，总结设计图纸在生产中可能遇到的或曾经遇到的问题。改变以往的作业模式，实行定向作业，课程设置用具体事例进行工作环境模拟作业，把包装设计发展为从一而终的专业。从而让学生熟悉工作室的工作环境，做到学习与工作衔接。 因为艺术设计的方向比较宽泛，没有视觉传达的平面设计、网络美工、装潢设计的专精，虽然知识面上占到一点小小的优势但因为课程的多而短使得实用性低，从而使应届生有了经验不足的借口。应加强指导学生了解从业要求，根据自己的喜好侧重性发展。 二、培养学生的搜集能力，加强耗材、设备的识别与应用 有一次我的一个学生到一家科技公司兼职实习，经理让他做了一件最简单的卡片覆膜。经理详细讲了PVC纸是一面带有背胶一面是抛光面，有经验的都知道拿来一摞PVC纸给卡片双面覆膜时，上边是正放底下是反放的，然而这个学生全是直接放到钢板里面就进了覆膜机。可想而知下面所有的PVC纸都没有覆到卡片上而是粘到了钢板上，学生当时就是感觉PVC背胶纸两面全是相同的，他就不知背胶面有略微的粗糙感。还有他只操作了覆膜机温度开关而忘记打开定时开关，致使所有的卡片全部烧焦。公司因此损失了一板卡片，这仅是单一成本2.5元的产品，如果是成套户外广告以及延误客户要求的交稿日期，这样的损失公司更不愿承担。 通过这个事例可以想到为什么用人单位喜欢有一定工作经验的学生。至少这个学生被训斥一次不会再犯同类的错误。在教学过程中可以用现实耗材设备直观的给学生讲解每一个细节，可以大大降低学生在日后工作中犯下操作生疏错误的概率。从而在一定程度上改变了学生的分高低能、经验不足弱点，提高了学历的含金量，提高了学校的办学水平，并能获得社会良好评价。 另外还要引导学生了解耗材价格，在毕业设计的时候有些学生经常会遇到预算超值严重的情况。大多数学生对耗材的价格了解匮乏，不知道耗材成本会致使设计因为成本问题不得不去放弃或整改。然而设计公司不会拿出半年时间只让你反复修改一件作品，不会购买太多的耗材让你反复尝试。这样就要求学生了解基本的耗材价格，比如：彩打，墨盒，纸张，PVC，PU等材料的价格。还要让学生了解在多大规格的耗材上做多大的包装比较节省耗材，减少浪费，让学生学会利用角料。还要让学生了解耗材的性能，比如用纸包装去储藏冷冻产品这种低级错误。要让学生明白什么样的耗材适合做什么样的包装，什么样的耗材拥有什么样的性能，什么样的性能适合什么样的储存环境和展示效果等。 三、了解工艺流程，知道什么工艺能表现什么效果 做设计的都知道打印机打印的时候都要留出一定的出血位，这样能便于裁剪。然而在以往的教学中学生只交电子稿版的作业，基本上是没有留出出血位的，当出实体物时他们的包装图的尺寸都会有大小不一的