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激励评价在数学教学中应用 　　[摘要]数学因其过于抽象，过于形式化，符号化而“不得人心”造成学生认知上的困难。一些学生学习数学的积极性和自信心又常受到这样那样挫伤，使数学教学中的分化愈演愈激烈。如何激发他们学习数学的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高学习成绩，我在数学教学中采用激励评价，取得了一定的效果。本文阐述了教学活动中激励评价运用的条件，从课堂、课外活动、试卷批改、作业评语等运用的途径，以及运用得当具有增强学生的自信心、提高学习数学的兴趣、调动其学习积极性、主动性、指导学习方法、增进师生感情、优化教学过程等几方面的作用。 [关键词]激励评价；爱心和耐心；和谐关系；闪光点；前提条件； 途径；增强自信心；学习兴趣 激励，就是指运用各种手段激发人的热情，调动人的积极性、主动性、发挥人的创造精神和潜能，使行为朝所期望的目标而努力的一种心理因素。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学活动中教师应激励和赞美学生。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品都是学生走向成功的力量源泉。所以在教学活动中教师对学生的评价需要的是激励性评价。 一、激励评价运用的前提条件 1、教育工作者必须要有爱心和耐心。激励评价真正发挥作用的前提是教育者必须把教育作为光辉的事业而不仅仅是工作那么简单。它总伴随着一种崇高的使命感，是一种