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特级教师工作坊建设实践和启示 　　【关键词】特级教师工作坊 教师培训启示 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）05B-0005-02 新课改背景下，教师专业化发展的社会性需求日趋强烈，教师培训需求呈现出多层次、多样化的特点。以理论讲座为主的传统培训模式，缺少与一线教师和新课程的沟通及衔接，已不能适应教师培训的需要，探索教师培训与培养的新途径成为地方教育行政主管部门及学校的当务之急。“广西特级教师工作坊”是广西教育厅为更好地发挥特级教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动城乡教育快速、健康、均衡发展，于2010年9月起实施的项目。2011年10月，笔者有幸成为“广西特级教师工作坊”的一名主持人，成立了“象”特级教师工作坊，开始对“工作坊”这一教师培训模式进行探索实践。通过实践，笔者对特级教师工作坊的模式、特级教师工作坊建设的原则以及如何抓好特级教师工作坊建设有了更深的理解，并从中得到一些启示。 一、什么是特级教师工作坊 特级教师工作坊指某一区域内由一名特级教师主持、多位不同层级的教师参加的，具有共学、导教、引研性质的学习型组织，是一个辐射面广、组织性强的学习共同体。它既是一个学习交流的平台，又是一个高层次骨干教师培养的平台。它由