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瑞吉欧模式对我国学前音乐活动启示 　　摘 要：瑞吉欧课程模式以项目工作为主要特点，本文分析项目工作中方向和内容的确立、生成课程特点、教育系统内各元素互动、视觉表征和象征循环的学习方式以及学习过程和成果记录，据此论述其对我国学前音乐活动的启示。 关键词：瑞吉欧；学前；音乐活动；启示 一个国家的教育与思想、政治发展具有同源性，意大利民主政治的环境氛围培育出了享誉世界的瑞吉欧课程模式。我们从学前音乐活动的视角，分析瑞吉欧模式中可借鉴的重要因素，结合我国学前音乐活动中存在的不足之处，为构建更符合我国国情的学前音乐活动提出一些针对性建议。 1 瑞吉欧课程模式分析 （1）活动方向和内容确立。瑞吉欧课程的每一次活动都是一项师生共同完成的大型探究工程，过程由浅入深，十分符合学习规律。这种大型工程的策划者除了教师之外，还包括家长委员会的部分家长，这在一定程度上避免了教师因为个人因素而造成的教育内容价值不高、偏离幼儿生活的问题。教师从幼儿每日生活和幼儿感兴趣的内容上，根据该年龄段内幼儿应该掌握的能力，选取教学方向，制定活动的主要目标。 （2）生成课程。幼儿原本就是一个具有其自身发展规律的主体，是一个具有主动成长的需要和积极生命意志的主体。[1]因而将幼儿置于开放的环境中，会更利于幼儿的发展。幼儿在瑞吉欧学校中主要工作便是探索和创造，这无疑培养了幼儿良好的思维方法和学习习惯