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电子游戏元素和区域活动整合探索 　　一、问题的提出 在互联网时代的今天，孩子们身边充斥着各种电子产品，电脑、ipad、手机已经成为孩子们熟悉而喜爱的工具。孩子们喜欢玩电子游戏，其中风靡世界的《植物大战僵尸》就是很多孩子的最爱之一。电子游戏丰富了孩子们的娱乐形式，但同时也对幼儿教育造成了巨大冲击：对孩子们喜欢玩电子游戏这个问题，我们究竟该怎么看？电子游戏给孩子带来了什么？此外，还有许多家长正陷于困惑，孩子们容易沉溺电子游戏，是不是应防患于未然，完全禁止孩子接触电子游戏？如果不是完全禁止，那如何才能让孩子们不沉溺于电子游戏？电子游戏能否对幼儿教育有所裨益？ 二、研究方法及过程 （一） 研究时间：2012年9月―2013年6月 （二） 研究对象：本班大班幼儿 （三） 研究方法： 1、行动研究法。通过《植物大战僵尸》角色编入区域材料的实践活动，编排幼儿游戏的课程与内容，探索教育方法于途径。 2、访谈法。通过与幼儿的直接交谈来收集所需资料的调查方法，鼓励幼儿发表自己对《植物大战僵尸》游戏的看法。 3、观察法：指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。 三、研究内容 我们认为完全做到“拒电子游戏于千里之外”是件很困难的事，即便家长在家里做到了，但孩