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让心理健康教育为中学生保驾护航 　　摘要：一个中学生班主任，根据中小学生心理发展特点和身心发展规律，在班主任工作中运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地对学生实施心理健康教育，本文从亲近社会角色，为孩子们营造积极的心理场；走进孩子家庭，指导家长做好家庭心理疏导；班主任一岗双责，关注学生健康成长；构建自助体系，让学生学会自己解决问题等四个方面着手介绍了一个中学班主任的心理辅导经验。 关键词：心理健康；辅导；中学生；班主任 根据中小学生心理发展特点和身心发展规律，在班主任工作中运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地对学生实施心理健康教育，开发学生心理潜能，这对于培养中小学生良好的心理素质，预防学生的心理疾病，促进他们身心全面和谐发展，有重要作用。在班主任工作中，我把心理健康教育贯穿在班级的教育教学活动之中，渗透心理健康教育，以心理健康教育为基点进行学生的素质教育。 一、亲近社会角色，为孩子们营造积极的心理场 在当今这个社会转型期，各种社会问题层出不穷，归根结底是人的精神、人的心灵的问题。怎么解决？靠法律吗？笔者认为法律解决不了，军队也解决不了，还是要靠教育，靠千百万教师，靠成千上万个班主任。 作为一个初中阶段的班主任，我认为这一时期是学生发展成长最急剧、最不稳定、最叛逆的时期。一个好的班主任一定要依托学校，竭力通过社会途径对正处于生理心理骤变期的学生施加积极的影响，为学生营造积极的心理场，从而让学生能正确认识社会，明辨是非，健康成长。 （一）亲近警察，理解什么是法律法规。邀请派出所、司法所等有关部门人员到校给学生做法制报告，带学生去“少管所”去听现身说法，通过这种方法让学生获得知识、受到震撼，起到警示作用，从而明辨是非，驱除金钱至上、好逸恶劳的不良心理。 （二）亲近成功者，理解什么是奋斗。邀请退伍老军人、社会成功人士到学校演讲，忆苦思甜，说成功路，行报国志，让学生受到熏染，懂得守纪明责，感恩回报，不再处处以自我为中心。 （三）亲近劳动者，理解什么是勤劳。现在学生大多娇生惯养，很多都没有体验过劳动的苦乐。因此我组织学生深入农村实际，观察访问工厂村企，让学生亲身参与家务农活，体会劳动的甘苦，认识到劳才有获，劳者才能生存，劳动是人的本分。重要的是增强学生的生活本领和生存能力。 学生通过参加以上的体验活动，明辨是非，明确目标，明白了如何当一名合格的中学生，班主任营造积极的心理场收到了效果。 二、走进孩子家庭，指导家长做好家庭心理疏导 家长是孩子的第一任老师，良好的家庭环境有利于促进孩子人格的形成。一个优秀的班主任也应该能带出一个优秀的家长团队，因此我走进每一个学生的家庭，进行家访，与家长合作，共同为孩子们构建良好的学习生活环境。让家长明白家庭教育的重点是品德教育，习惯培养，成人为本。我和家长相约做到一下几点： （一）培养孩子良好的做事学习习惯，保障孩子成才。牺牲高分，也要养成良好习惯，这是孩子成才的有力保障。 （二）营造和谐理想的家庭环境，促进孩子成才。宽容孩子成长中的失败，允许孩子犯错误，把孩子当作孩子；把自己当做孩子的朋友、智囊、助推器，而不是孩子的主宰、主人、代行器。 （三）掌握科学的教育方法，帮助孩子成才。天生我人必有才，天生我材必有用，只要方法得当，每个孩子都可以成才，都可以优秀。方法不当，再多再浓的爱也无济于事，甚至成为孩子成长的毒药。 （四）形成教师、家长、学生三位一体，为了一个共同的目标努力。班主任、学生、家长成为朋友，互相倾听，多包容。构筑学生内心的安全。 三、班主任一岗双责，关注学生健康成长。 一个初中生三年学习中最直接的管理者、责任者是他的班主任。一个班的班风、学风的形成取决于班主任的管理。在目前条件下，接触学生、了解学生、指导学生最多的教师是班主任。一个优秀的班主任不仅是学生学习的老师，更是学生的心理辅导师。 （一）让心理辅导活动走进课堂。心理辅导活动就是以培养学生良好心理素质为目的，以学生为主体，在教师指导下进行的专门活动。班主任可把自己的课堂教学和心理辅导活动结合在一起，也可以与班会或其他班级集体活动或团体活动结合在一起。也可以通过专门的心理辅导活动课进行。 （二）让经典著作进入学生生活。阅读名人传记、名著佳作，让学生在榜样的熏陶下，感知更广阔崇高的人生，让心灵得到沐浴，使心灵更强健。班主任培养起学生读书的习惯，相当于在每个学生心中安下了成长的助推器。 （三）让悄悄话构建学生和老师沟通的桥梁。有些学生内向，不敢咨询或主动找老师帮助，班主任就以这种暗中往来的方式去帮助他们打开封闭的心房。班主任可以接受学生的悄悄话、便条、信笺，班主任更宜主动给学生写便条、便笺，嘘寒问暖。大爱可无疆，能融化心灵