谈儿童美术创新教育和整体素质培养.docVIP

谈儿童美术创新教育和整体素质培养 　　摘要：儿童美术教育旨在育人， 重在促进儿童人格的和谐发展， 是培养创造型人才的创新教育。面向大自然， 开发第一课堂， 是儿童认识世界、发展思维能力和创造能力的基础。具备丰富的想象力是儿童理解、欣赏艺术作品， 进行艺术创作的源泉。儿童美术教育是一种创造教育， 是以培养儿童创造能力为核心的教育。儿童美术教育必须建立在儿童心理和生理的基础上， 使儿童机体始终处于运动的状态之中。自我发展， 自我完善是培养儿童良好个性品质的前提条件。 关键词：创新；儿童美术教育； 大自然； 想象力； 创造力 二十一世纪是 “创新的世纪”，创新是一个民族进步的核心，是国家兴旺发达的动力，没有创新的民族就是没有希望的民族。而创新的关键在于人才，人才的成长就是需要教育的培养.。正如教育部副部长吕福源所说：“深化教育改革，全面推进素质教育有很多方面，其中最重要的是创新精神和创新能力。它能保证素质教育的实施，而且使之得到深化。”创新教育是教育的主旋律，美术教育中的创新教育反映了时代发展的要求，它是整个教育体系改革中的一个不可缺的组成部分，反映了当代教育界及全社会对教育的基本要求和理念。新的艺术课程标准指出：“艺术课程不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和跨越转换的多种能力，促进人的全面发展。”①美术创新教育对现代人才创新素质的培养起着重要的作用。儿童美术教育集德、智、体、美、劳和创新精神等综合一体，在儿童成长过程中有着其他课程不可替代的独特作用，体现了整体素质教育。 儿童美术教育属于基础教育，不同于专业的美术教育，它是为发展学生的整体素质服务，是以发展学生的美术素养和培养学生的创新精神为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重学生的个性发展和全面发展。②儿童美术活动的特点是形象、直观、生动，实际性强，这与儿童思维和情绪特点相吻合，对儿童有很强的吸引力和独特的教育作用。 在我国儿童教育中，受传统习惯影响，教师把美术教育等同于技艺教育，强调“知识、技能”的学习，而忽视了“情感、态度”的形成，压抑了儿童主动性、积极性和创造性的发展。教师要打破以传授知识、技能为主要目标的传统美术教学价值观的束缚，追求美术活动中的素质教育功能，促进儿童个性、创造力、成功感、绘画兴趣等有益于儿童终身发展的大目标，加强对美术教学方法的研究，克服以往美术教学中诸多弊端，确立新观念，探索新方法，重新建立一种促进儿童自主、全面发展的新的教学模式。 一、 转变教育观念，注意在美术活动中发展儿童的创造性 在半年的教育实习的过程中，有一位老师在谈到自己在美术教学中的体会是说过的一个例子让我感触深刻，至今记忆犹新。她说她曾组织一年级的孩子们绘画《可爱的小动物》，其中有一名孩子画了只小白兔，这本没有什么值得注意的，但这名孩子在小白兔长长的耳朵旁边多画了两只尖尖的角。当时，她根本没有从创造性这个角度去考虑，只是觉得这个孩子画的不对，不但没有给这个孩子解释的机会就当场批评了她。第二天，孩子的妈妈找到她，告诉她孩子在家里说的话，孩子说：“妈妈，你知道我为什么给小白兔画上两只角吗？因为小白兔太可爱、太善良了，总是让别的小动物欺负，如果它头上有角的话，就能自己保护自己了。”听了这位妈妈说的话后，她感到自己昨天的行为是多么的鲁莽，如果当时问过孩子之后就不会说出那番扼杀孩子创造性思维的话语，反而会在全班孩子的面前表扬和鼓励这个孩子。这位老师告诉我，在美术教学中，一定不要被传统的教育观念束缚，要特别注意发展儿童的创造性和想象力，鼓励孩子们大胆的表达和表现自己的想法。 正如联合国教科文组织所撰写的《学会生存――教育世界的今天和明天》一书所指 出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路。如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”总之，美术课的学习应是一个喜欢创新、学会创新和实现创新的过程。在美术教学中，培养学生创新能力的机会无处不在，需要教师不失时机，机智地、耐心地对学生进行创新能力的培养。当孩子在这一过程中体验到了成功，感受到了快乐时，创新之美也就得以实现了。美术教师只有在传授美术知识的同时，积极探求培养学生创新意识的有效途径，才能真正实现美术教育的独特价值。 二、 走出课堂，引导探究，激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”要想让孩子喜欢美术，学习美术，最重要的是培养孩子们学习美术的兴趣。通过向孩子们讲述有关美术方面的故事、参观美术馆、赏析美术作品、观察大自然，激发孩子们热爱美术，向往美，追求美，享受美。兴趣被激发出来后，会产