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谈农村小学语文学习习惯培养 　　摘 要：在大力推进社会主义新农村建设和城镇化建设的时代背景下，农村教育的发展也势必得到社会的关注和重视。作为与人们生活联系密切的语文教学，更是值得社会成员热切关注的话题。《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”。因此，在语文教学中应着力培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。 关键词：语文；学习习惯；构成；策略 在大力推进社会主义新农村建设和城镇化建设的时代背景下，农村教育的发展也势必得到社会的关注和重视。作为与人们生活联系密切的语文教学，更是值得社会成员热切关注的话题。著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务是培养学生良好的学习习惯。《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”。因此，在语文教学中应着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么在教育资源和设备相对落后的乡镇农村，该如何培养小学生良好的语文学习习惯呢？ 一、农村小学现状 在农村，教育基础设施相对落后，先进的教育教学资源匮乏，像多媒体投影仪、电子微机室及图书馆等资源设备少之又少。在一定程度上，限制了学生的全面发展。在农村，许多学生家长文化水平有限，对学生的作业辅导可以说是心有余而力不足。对于伴随农村剩余劳动力转移而出现的留守儿童这一特殊群体，家庭辅导更是难求。这种状况严重影响了良好学习习惯的培养，因为良好的学习习惯是家庭教育和学校教育共同努力地成果。面对这种现状，如何培养农村小学生良好的语文学习习惯呢？首先，我们需要明确农村小学生需要培养哪些良好的语文学习习惯。 二、语文学习习惯的构成 学习贯穿孩子的一生，人的智商很好，并不见得成绩就很好，所以尽量提高孩子的学习能力和培养孩子的良好学习习惯尤为重要。《现代汉语词典》解释“习惯”就是“长期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。习惯并不是与生俱来的，而是后天培养而成的，习惯也不是一蹴而就的事，而是一个长期的培养过程。学习习惯是习惯的一个方面，是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。学习习惯是学习品质的心理基础，被称为”人的第二天性”。而语文学习习惯是经过长期教育训练形成的反映在语文学习活动中的比较固定地、机械地去完成自动化动作的心理倾向。正如叶圣陶所说：“在智育里面，要养成寻求知识和熟悉技能的习惯”。那么农村小学生该养成哪些良好的学习习惯呢？我觉得至少包括以下几个方面： （一）良好的写字、识字习惯 俗话说：字如其人。写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。写字的良好习惯，要从小抓起。第一，执笔姿势、书写姿势正确。学生的握笔姿势、坐姿，这都需要一个科学合理、明确的规定要求。在保证学生正确书写的同时，保护学生的视力和脊柱，避免因不正确的坐姿引发学生视力下降及脊柱弯曲等现象。第二，书写要符合要求。对低年级的学生来说，应该做到横平竖直、笔画清晰、结构合理、正确整洁；中年级学生开始使用钢笔，应要求行款规范、纸面干净，并有所入体；高年级的写字除了做到字迹工整、行款整齐外，还应该有每分钟不少于20个字的速度。 （二）使用工具书的习惯 叶圣陶先生认为，一个人应该把字典、词典等工具书看作是“终身伴侣”。但现在，很多学生往往怕麻烦，而不主动使用工具书，总是寄希望于老师和其他同学的解答帮助。长此以往，学生便在不知不觉中养成一种依赖心理，这将不利于学生独立人格的发展。因此，小学生要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。这样，当学生在阅读和写作时遇到一些自己不认识或难以理解的字词时，通过查工具书的方式给予解决，那么这些难以理解或不认识的字词就不会成为阅读障碍影响学生对文章的正确理解，就不会成为写作道路上的拦路虎。 （三）课前预习和使用资料书的习惯 课前预习即对将要学习的内容进行整体感知、圈划不能理解的地方，以便在课堂上有针对性地听讲。在农村，课前预习是学生的薄弱环节，把课前预习放在课下或放学后，其效果是微乎其微。课前预习这一习惯，是培养农村小学生良好的语文学习习惯的当务之急，也是提高学生语文学习能力的关键。另外，如何正确使用资料书，也是小学生需要认真学习的。工具书及辅导资料是无言的老师，学会使用各种工具书和课外辅导资料，在某种程度上它的作用甚至超过老师的作用。合理合适地使用资料可以对知识点进行有效地补充，拓展学生的知识面。 三、语文学习习惯的培养策略 少年儿童的身心发展具有可塑性，如果将儿童的心灵比作一块神奇的土地，那么当你播种了一种思想后，就会有行为的收获；播种