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连锁管理专业校企合作浅谈 　　摘 要：学习的目的在于实践，实践的目的在于运用。在连锁管理专业当中，实施校企合作是一个优化理论，锻炼实践的好方法，是创新教学的新路子。学校作为基础，提供教育教学资源和连锁管理理论，社会作为实践基地，以企业为单位，提供实战演习场所，与市场相互接轨，与企业相互联合，进行有效的理论演绎和实践的锻炼，成为我们当前开展教学的有效途径。 关键词：连锁管理；校企合作；经营；管理；实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）3-0145-02 管理类专业重实践运作，在实践中优化理论。学校和课堂是一个提供前任经验的场所，能够为学生以后进行连锁管理打下坚实的基础，这里仅仅是一个理论性的基础，更多的还是要走向社会，在社会实战中随机应变，进行有效的经验积累。校企合作通过多种方式培养人才，使之与社会市场相互衔接。 1 企业案例走进课堂，运用知识有效分析和预测 连锁管理有对象，有案例，需要现实中的大量案例来分析说明，获得社会经验。在课堂之内，我们又很多理论上的案例来给学生进行论证，从而获得对于理论的深刻认知。随着时代的发展，我们又具备了更多现实社会中发生的案例，通过这些例子来进行连锁管理的运营。 1.1 请进来策略，活生生的现实案例激发学生兴趣 校企合作的目的就是为了学生能够适应现实社会，在具备了基本理论基础之上，通过案例来巩固知识，获得实际的操作能力。请进来策略的目的就是邀请所在地附近公司企业的管理者，走进课堂，与大家一起探讨交流连锁管理，这样对于学生一方可以更加深刻认知，对于现实中发生的案例，往往带有社会性质，已经超出了一般课堂理论的范围，对于提升能力大有益处。 1.2 案例的重新演绎与诠释，校企合作的新方式 已经发生的案例，由连锁管理企业提供，找出日常问题中常常发生的事件，由学生进行重新的演绎，通过合作创新再次表现出来。通过结局的再设想，演绎新的结果，可以表现出不同的结果，让人们进行思考。 2 提供实践实习基地，演绎校企合作共赢 学校一个是理论场所，企业一个是实践空间。学校的一个弊端就是不能接近市场实践，企业一个弊端就是不能时刻更新理论。这两者要有效的结合起来，成为我们的一个有效的校企合作模式。 2.1 在学习期间穿插阶段性的企业实习 学生不能等到完全学习之后，在进行实习演习，这样不容易把理论化为有效的能力。需要我们通过阶段性的实习随时巩固，建议校企合作方式可以以一个月为单位，进行有效的穿插实习，达到提升能力、巩固水平的效果。 2.2 实习要有重点和针对性 在企业管理发展战略的制订和实施过程中，要抓重中之重，抓住事物主要矛盾，抓住问题的实质制定决策。同时对于实习前期要制定好目标，做到抓关键，体现目标的合理化，具有针对性，体现有效性。学生首先要了解自己的特点和企业经营模式，然后结合自己所学到的知识，进行重点思考和针对性的解决切实提升自己的能力。 3 制定校企合作的有效奖励机制 3.1 企业单位的措施制定，有利于学生的发展 无论是校内的实习理论，还是校外的校企合作实践，都需要通过有效的奖励机制进行强化，达到巩固的目的。院绩效考核结果反馈的要素包括被考核者和人力资源管理部门，人力资源管理部门在绩效考核之后，首先要将考核结果公开、透明地反馈给被考核者，再将考核存在的优缺点进行明确，反馈给被考核者。在反馈考核结果的同时，企业应该给员工一个提出异议的平台，并对提出的异议进行沟通处理。同时对于学生提出意见，进行相关部门的调整与再次反馈。 例如考核每月一次，根据考核成绩，评出本月之星1名，优秀学生2名，考核由三部分组成a、内部评价（40%）b、管理者的评价（30%）c、学生班子成员评价（30%），通过每月定期的评比考核，来使学生实习的表现量化，通过这种方式来不断激发学生的工作潜能。 3.2 轮岗制度的建立，全面提升实习学生能力 轮岗制度是让学生短时间之内，提升自己的全面能力，达到有效的教育机制，培养全面发展的优秀人才。 例如对于学生我们制定的管理理念：责任提升自己的能力，通过变换不同的岗位，达到提升能力的目的。 连锁校企合作管理要扩大服务的覆盖范围，提高影响力和渗透力，创新和深化落实，完善运作机制，不断扩大影响力，提高效益意识，不断提高知名度，调动大家的参与激情，丰富服务和工作内容，找准切入点，提高水平。连锁企业要将最前沿的理论与社会市场的实践相互结合，让学生得到切实的锻炼。 3.3 企业对高职院校党建工作的评价研究 高职院校的人才培养目标是要培养面向生产、建设、管理一线的高级技能应用型人才，其办学方针是坚持”以服务为宗旨，以就业为导向”其办学模式