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高校贫困生教育培养模式探究 　　【摘要】 本文依据高校贫困生教育培养工作的内涵，探讨了高校贫困生教育培养要素与模式构建。指出要通过对贫困生进行思想政治教育、心理健康教育、创新实践教育与感恩反哺教育，构建“四位一体”教育培养模式，以提高贫困生教育质量，提高其社会服务能力。 【关键词】 贫困生教育；培养模式；扶贫工程；思想政治教育；反哺教育 高校贫困生教育培养工作一直是国家、社会和学校非常关注的问题，各方面都给予了大力支持，国内专家学者也做了很多研究，特别是在贫困生的心理研究方面取得了丰硕的成果。教育本身就是一项系统工程，随着市场经济的深入发展，高校贫困生的教育培养工作被赋予了新的时代内涵。高校贫困生教育培养工作需要与时俱进地研究新问题，建立系统化的教育培养模式，以全面提升高校贫困生教育质量。 一、高校贫困生教育培养工作的内涵及意义 中共十八大报告指出，到二?二?年我国要实现全面建成小康社会的宏伟目标，这需要社会方方面面坚持不懈的努力。高校是推动社会发展的重要力量之一，是社会主义建设的力量源泉，应当看到，对贫困生群体进行教育与研究，既是我国社会发展，全面建成小康社会与人的全面发展的客观要求，也是高校思想政治教育工作发展的需要。 1、贫困生群体是推动社会发展进步的重要力量 所谓“穷人的孩子早当家”，贫困生在思想上比同龄人更加成熟，这也促使他们较早地成长起来。在一定程度上比其他同学有更强的心理驱动力，这对于贫困生来说是重要的心理资源优势。贫困生一旦成长起来，便具有很强的爆发力和成长力，自然会在社会的各行各业做出突出贡献，因此，贫困生群体是推动社会发展进步的重要力量。 2、贫困生教育培养工作是一项伟大的扶贫工程 贫困生教育质量的高低不仅关乎贫困生个人的成长与发展问题，还关乎诸多社会问题。一名贫困生如果能力未得到提升，将面临就业难、低收入等问题，不仅会给社会造成压力，而且会进一步恶化家庭境况，走入“贫困――贫困”的循环轨道中。反之，贫困生教育培养质量得到提升，一个具有较强能力的贫困生脱离贫困，对家庭和社会都会产生积极的影响。 帮助贫困家庭摆脱经济困难的局面不只是要给予物质和政策上的扶持，更主要的是在物质和政策扶持的同时想方设法解放思想，开拓思路，但这里存在一个个性化问题，就是人与家庭及其环境的个性化特征，因此要想做好这一点，接受高等教育的贫困生是最佳人选，因为他们更了解自己的家庭，了解自己成长的环境，会毫无保留地给予极大限度的资金、技术、思想方面的支持，从而带动贫困家庭甚至地区（村镇等）脱贫，进入“贫困――脱贫――致富”的发展轨道中。 贫困大学毕业生自身存在着信息优势、知识优势、技术特长、思想开放等优势，利用这些优势在党和政府的政策支持下，带动家庭乃至地区脱离贫困具有很强的现实性。因此。高校贫困生的教育培养工作是一项伟大的扶贫工程，也是一种具有深刻现实意义的教育观念。 3、成长起来的贫困生，具有很强的引领作用 优秀的贫困毕业生具有很强的引领作用。无论是典型示范作用还是反哺作用都将促进一定的群体积极努力，比如激发村里学生的积极性，转变农村家庭教育观念。近年来，贫困大学生成为村官、三支一扶、支援大西北的重要力量也正说明了这一点。 二、高校贫困生教育培养要素与模式构建 高校辅导员既是教育者也是研究者，在高校贫困生教育培养问题上，既要研究教育的理论性、时代性、现实性，以及相关内容的整合，形成具有实际教育意义的培养体系，又要根据贫困生教育目的与内容的要求，采用适合高校贫困生特点的教育方法。对高校贫困生进行思想政治教育、创新实践教育、心理健康教育、感恩反哺教育“四位一体”教育培养模式具有较强的现实意义。 1、对贫困生进行思想政治教育 挖掘、树立与宣传典型。为贫困生寻找现实的学习目标与榜样非常重要，这是贫困生自我教育与发展的重要动力之一。在高校贫困生教育方面，挖掘、树立与宣传优秀典型是具有较强针对性的重要教育方法。可以将优秀贫困毕业生案例编辑成册；也可以利用现代信息技术手段，开辟贫困生优秀典型专栏、专版等网络阵地；还可以建立QQ群，将优秀贫困毕业生组织到一个群中，建立更直接的交流平台。 组建同质结构群体。将致贫原因相同或相近的贫困生组织在一起，组成同质结构群体，运用团体心理辅导、团体动力学、组织行为学等相关理论进行教育引导。组建的同质结构群体，成员在知情意行方面存在一定的特征性模式，可以使群体中的贫困生产生较强的归属感、安全感和新的精神状态，这会极大地提高思想政治教育工作的时效性，增强教育工作效果。 周期性谈心。对不同的群体和个人进行周期性谈心，让学生知道贫困不是磨难而是一笔巨额财富。贫困生由于特殊的家庭背景和教育背景，往往表现出更加