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高职院校物流管理专业顶岗实习模式探究 　　摘 要 顶岗实习是高职教育“工学结合”人才培养模式的实践教学环节之一，对提升学生的实践能力有重要作用，是高职学生顺利转为职业劳动者的有效途径。本文结合笔者所在院校的毕业顶岗实习对高职院校物流管理专业顶岗实习模式进行研究。 关键词 高职教育 顶岗实习 物流管理 中图分类号：G642 文献标识码：A Vocational College Logistics Management Professional Internships Mode Research LI Haiying （Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205） Abstract Internships are vocational education “combined engineering” one practical teaching training model， to enhance the students’ practical ability has an important role， is an effective way for vocational students successfully to turn into professional workers. In this paper， the author combined the graduate college internship logistics management professional model to study. Key words higher vocational education； internship； logistics management 1 顶岗实习的特点 1.1 实习学生身份的“双重性” 顶岗实习是学生到企业进行的在岗实习，一方面学生是企业的在职员工，需要遵守实习单位的规章制度，另一方面学生还是高职院校的在校学生，需要服从学校的安排和管理。 1.2 参与顶岗实习过程的主体多元化 在顶岗实习的过程中，至少有学校、学生、企业三个方面的主体参与进来，缺少其中一个都不能完成顶岗实习。学校是顶岗实习教学环节的组织者，学生是顶岗实习教学环节的执行者，企业是顶岗实习教学环节教学条件的提供者。学校要加强与企业的联系，充分调动企业参与顶岗实习的积极性，这样才能使顶岗实习顺利进行。 1.3 顶岗实习的工作地点较为分散 一个企业一次能吸收的顶岗实习学生数量有限，故顶岗实习的工作地点会比较分散。物流行业属于劳动密集型行业，对一线操作员工的需求量比较大（特别是在需求旺季时），所以一个物流公司一次能接收的实习生从几个到几十个不等，有的物流公司一次能接收上百个实习生。但是由于物流公司辐射范围大，就算许多学生同时进入一家物流公司实习，也会在集中培训后被分散到各个实习点。 1.4 顶岗实习管理工作相对复杂 学生到企业进行顶岗实习后，学校对学生的管理难度加大。一是由于学生比较分散，信息传递不够集中；二是有空间距离，不能跟学生面对面交流；三是管理内容增加，涉及学生专业知识的提升、实习问题的解决、学生实习期间的安全、劳动纪律、职业素养、实习态度的管理等。很多物流管理专业的学生在实习期间需要与各种货物、设备打交道，因此安全问题要高度重视，尽量避免出现学生由于操作不当或自我保护不到位而受伤的情况。 2 顶岗实习的实施条件 2.1 将顶岗实习教学环节纳入人才培养方案 人才培养方案是高职院校培养高素质技能型专门人才的纲领，在制定人才培养方案时要本着“以服务为宗旨、以就业为导向”的原则，根据企业对所需人才的要求，循序渐进，由浅入深，改变传统的课程体系和教学模式，将“工学结合”的理念贯穿其中。我院在制定人才培养方案时将校内实训、校外实践与相应的理论知识进行有效融合，使学生从知道物流、认识物流到了解物流、会做物流。 2.2 学校具备相应的校内实训条件 顶岗实习的关键在于“顶”，具有很强的针对性与职业性，这要求学生在进入这个教学环节之前必须具备一定的专业技能和职业素质，否则很难有企业愿意接受学生。这些必备的专业技能仅靠坐在教室里面听老师讲是远远不够的，还要求学生有实际动手的学习机会。因此，对学校的校内实训条件提出了一定的要求。我院有一个省级示范性校内实训基地，学生从第二学期至第五学期进行校内实训，这为学生的毕业顶岗实习打下坚实的基础。 2.3 建立一批高质量的校外实训基地 作为学生顶岗实习的学习场所，企业在整个顶岗实习过程中发挥了重要的作用。这要求