2017年春八年级生物下册教学案（人教版）_第七单元 第二章 第五节　生物的变异.docVIP

第五节　生物的变异 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 【知识目标】 1.认识同种生物个体之间存在各种各样的差异;2.明确生物之间存在差异是变异的结果。 【能力目标】 初步体验调查生物变异的方法,提高处理数据、分析数据的能力。 【情感态度价值观目标】 关注生物技术给人类社会带来的影响;能用科学的态度和方法来解释生活现象。 【教学重点】 1.通过对探究结果的讨论,掌握可遗传变异和不可遗传变异,并能说出引起两种变异的原因;2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。 【教学难点】 1.掌握调查生物变异的方法,并能说出引起两种变异的原因;2.提高处理调查数据和分析数据的能力。 【情景导入】 我国虽然,是农业大国,但耕地面积仅仅占世界的10%,却要养活占世界22%的人口,粮食问题一直是困绕在中国人民,乃至世界人民心头的难题。袁隆平,这位“杂交水稻之父”,在1973年率领科研团队开启了杂交水稻王国的大门,在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题,有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。为什么利用普通水稻和野生水稻能够培育出高产的杂交水稻呢?这就是利用了生物的变异。 【课堂探究】 探究一:控制生物性状的因素 问题1:通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表,你得出了什么结论? 答案:①由于品种的不同,花生果实大小的差异明显;②同一品种的花生果实大小差异较小。 问题2:把大