中考复习之选择题解题技巧.pptVIP

例1.点A,D,M在⊙0上,四边形ABOC,DEOF,HMNO均为矩形，设BC=a,EF=b,HN=c，则下列各式中正确的是（ ） A.abc B.bca C.a=b=c D.cab 例1.点A,D,M在⊙0上,四边形ABOC,DEOF,HMNO均为矩形，设BC=a,EF=b,HN=c，则下列各式中正确的是（ ） A.abc B.bca C.a=b=c D.cab 例 2、如图,“回”字形的道路宽为1米，整个“回”字形的长为8米，宽为7米，一个人从入口点A沿着道路中央走到终点B，他一共走了（??? ）米。 A．55???? B．55.5??? C．56?? D．56.5 例 2、如图,“回”字形的道路宽为1米，整个“回”字形的长为8米，宽为7米，一个人从入口点A沿着道路中央走到终点B，他一共走了（??? ）米。 A．55???? B．55.5??? C．56?? D．56.5 分析：如果按部就班的去直接计算，比较繁琐。单考虑道路的宽度为1米，那么每向前走1米，他所走过的面积就为1米2,当他从A走到B时，他所走过的路程就等于整个回字形区域的面积，即一个边长分别为7米和8米的矩形的面积。从而巧妙的把求距离问题转化为了一个求矩形的面积问题。 训练：在平面直角坐标系中，如果抛物线y=2x2不动，而把x轴、y轴分别向右、向上平移2个单位长度，那么在新坐标系下抛物线的解析式是（　） A．y＝2(x－2)2－2　　B． y＝2(x＋2)2－2 C． y＝2(x－2)2－2　 D． y＝2(x＋2)2＋2 近几年中考，出现了一些纸片折叠剪裁的题目，只凭想象不好确定，处理时要根据剪、折顺序动手实践操作一下，动手可以直观得到答案，往往能达到快速求解的目的. 方法八：实践操作法 例题.将一等腰直角三角形纸片对折后再对折，得到如图所示的图形， 然后将阴影部分剪掉，把剩余部分展开后的平面图形是（ ） A B C D 例题.将一等腰直角三角形纸片对折后再对折，得到如图所示的图形， 然后将阴影部分剪掉，把剩余部分展开后的平面图形是（ ） 分析：由平面图形的折叠及立体图形的表面展开图的特点解结合实际操作解题．解答：解：拿一张纸具体剪一剪即可，结果为A．故选A．点评：本题着重考查学生对立体图形与平面展开图形之间的转换能力，与课程标准中“能以实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状”的要求相一致，充分体现了实践操作性原则．要注意空间想象，哪一个平面展开图对面图案都相同． 例.折纸是一种传统的手工艺术，也是每一个人从小就经历的事，它是一种培养手指灵活性、协调能力的游戏，更是培养智力的一种手段．在折纸中，蕴含许多数学知识，我们还可以通过折纸验证数学猜想，把一张直角三角形纸片按照图①～④的过程折叠后展开，请选择所得到的数学结论（　　） A．角的平分线上的点到角的两边的距离相等 B．在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半 C．直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 D．如果三角形一条边上的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是直角三角形 对有关概念进行全面、正确、深刻的理解或根据题目所提供的信息，如数值特征、结构特征、位置特征等，提取、分析和加工有效信息后而迅速作出判断和选择的方法 利用函数图像或数学结果的几何意义，将数的问题(如解方程、解不等式、求最值，求取值范围等)与某些图形结合起来，利用直观几性，再辅以简单计算，确定正确答案的方法。这种解法贯穿数形结合思想，每年中考均有很多选择题(也有填空题、解答题)都可以用数形结合思想解决，既简捷又迅速. 方法九：特征分析法 例题.如图，在平面直角坐标系中，有两条位置确定的抛物线，它们的对称轴相同，则下列关系不正确的是（　　） A．k=n B．h=m C．k＜n D．h＜0，k＜0 训练如图，点A是双曲线y= 在第二象限分支上的任意一点，点B、点C、点D分别是点A关于x轴、坐标原点、y轴的对称点．若四边形ABCD的面积是8，则k的值为（　　） A．﹣1 B．1 C．2 D． ﹣2 逻辑分析1.审判员要从甲、乙、丙、丁四个嫌疑犯中找出一个真正的罪犯来，他已经知道四个嫌疑犯中真正的罪犯只有一个，而且这些嫌疑犯在回答问题时要么完全讲真话，要么完全讲假话．下面是四个嫌疑犯的回答：甲：“乙不是罪犯，丁才是罪犯”．乙：“我不是罪犯，丙才是罪犯”．丙：“我不是罪犯，乙才是罪犯”．丁：“乙不是罪犯，甲才是罪犯”．则真正的罪犯是?( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 补2. 甲、乙、丙、丁四个小朋友在院里玩球，忽听砰的一声，球击中了李大爷家的窗户．李大爷跑出来查看，发现一块窗户玻璃被打裂了．李大