二年级语文《葡萄沟》标准说课基本功.pptVIP

人教版小学语文二年级下册  《葡萄沟》 激发兴趣、 注重积累 、培养习惯  １．指导思想与理论依据 ２．教学背景分析 ３．教学目标与重难点 ４．教学过程 5．学习效果评价 6．教学设计特点 指导思想与理论依据 1 　　 语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感，也才能真正成为课堂的主人，感受阅读的快乐。本课设计力求体现引领学生真正地走进文本，在师生、生生互动的阅读实践中，自由、充分地与文本对话，读出自己的理解，体会文本的情感。为此，语文课堂要让学生充分的读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积累语言、运用语言，习得方法，全面提高语文能力。 二年级学生具有一定的逻辑思维能力，因此在本课教学中，利用看图、交流等多种方式，抓住重点词句品味，带动学生通过入情入境地读于思，逐步深入理解课文，展开与文本的对话。 2 教学背景分析 （一）教材分析： 《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。通过本单元课文的学习，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本篇课文介绍了位于我国新疆吐