七年级历史上册 第14课 三国鼎立局面的形成学案（无答案） 川教版.docVIP

三国鼎立局面的形成 (1课时) 【学习目标】 识记与理解 记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果；知道魏、蜀、吴三国的建立者、建国时间、国号和都城。理解官渡之战、赤壁之战的特点及其对历史发展的重要影响，三国鼎立局面形成的过程及影响，诸中葛亮的外交政策。 过程与方法 通过对曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败原因的分析及三国鼎立局面的形成对历史发展影响的分析，培养学生透过现象抓本质及分析历史问题的能力；通过对曹操、诸葛亮等人物的评价，培养学生用唯物史观正确评价历史人物的能力及方法。 情感态度和价值观 正确认识人的主观能动性对历史发展的作用；树立初步的评价历史人物的唯物史观，使学生认识推动社会进步、物质进步、制度进步和文化进步是评价历史人物的第一标准。 【重点难点】 重点：赤壁之战；三国鼎立局面的形成。 难点：三国鼎立局面形成的主要原因、影响及三国的关系。 【学法指导】独立阅读、小组交流、听教师讲解；主动识记基础知识，课堂上找准疑惑，对探究性的问题形成初步答案，教师对难点问题组织讨论并讲解，自主、合作、探究式学习。 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 一、自主检测： 1、东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀各据一方，互相兼并，连年混战。著名的战役有_______和_______。 2、_____年，_______ 和 _______ 在官渡对垒，结