人才培养模式改革与现代学徒制.pptVIP

人才培养模式改革  与现代学徒制 教务处 包立军 2015年10月 提纲 人才培养模式 现代学徒制 改革方案 人才培养模式的内涵 周远清：人才培养模式是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式。 钟秉林：是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式。 龚怡祖：是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现培养目标（含培养规格）而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式。 刘红梅，张晓松：是教育思想、教育观念、课程体系、教学方式、教学手段、教学资源、教学管理体制、教学环境等方面按一定规律有机结合的一种整体教学活动，是根据一定的教育理论、教育思想形成的教育本质的反映。 公认定义 是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。 构成 它具体可以包括四层涵义： （1）培养目标和规格； （2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程； （3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度； （4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。 简化的公式表示：目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法） 人才培养模式的具体表现 目标：专业培养目标、人才培养规格（知识能力素质结构） 过程：人才培养的路线（三年教学进程表）、