PPT课件制作与美化.pptx

青年教师研习营;≥ 3亿人;;多媒体课件的类型;主要内容;;幻灯片的分类 　　slide film(物理性的)　　念书的时候老师幻灯片教学的时候经常用的投影机给我们观看的一幅幅照片,这种幻灯片多半是用透明正片装进放映机放映，照相相片称作照相幻灯片，彩色照片称作彩色幻灯片，现在黑白不存在反转片，所以要从负片晒成正片，几乎都是用彩色反转片进行拍摄，主流是用35毫米大小，一片一片地装填。成卷的幻灯片叫做长条幻灯片。 　　lantern slides(电子文档性的)　　是一种由文字，图片，等制作出来加上一些特效动态显示效果.　　它是利用Microsoft的PowerPoint制作出来的一种PPT格式文件。简单的说来,就是你在做演讲的时候放给别人看的一种图文并茂的图片,用来更加直接,直观的阐述你的观点,使听众更加容易理解的辅助工具.如果你是在做商务的,那么Power Point一定将成为你需要的工具. 　　它可以利用Office下的PowerPoint查看，当然也可以用其他的查看器，比如Windows自带的浏览软件或Acdsee等等。 　　其他类的幻灯片　　计算机发展到现在,使许多固有的东西发生了很多变化,幻灯片也不例外,现在有用flash制作的,有各种特效的幻灯片,也有通过HTML程序来实现图片播放的幻灯片,还有很多很多我们经常看到的不同类型的幻灯片!;PPT课件应用中常见问题;不是 Word讲稿 或电子书 是 多媒体集成工具;课件可以通过一定的技术手段，对一些抽象、难以理解的知识用比较直观的方法表达出来，帮助学生理解与记忆知识。;PPT课件设计的关键;不要求全面； 要有明确的内容导航结构； ;封面;;体验活动：准备一张纸和笔，观察图1，在30秒内，看你能记住多少个词语。;;;;;;;心理学研究表明 人类获取的信息 83% 来自视觉 11% 来自听觉 3.5% 来自嗅觉 1.5% 来自触觉 1% 来自味觉;;讨论--理论支撑：;原理解析;苹果;;;语言文字思维;设计的过程;对于教学内容中相关的物体或对象，如没有条件为学习者提供实物或实物模型，可以提供图片材料，提供直观经验。;学习效果;各类形象化 视觉符号;对于一些微观或宏观的物体与对象，也可以利用图片或模型图方式将知识直观化。;O;适于一些文字描述的动态内容、技能性内容;很多学习内容学习者难以理解是因为缺乏相应的生活经验，使用图像类比是一种常用的将抽象转换成直观具体的方法。;教学内容中光、力、电、几何证明、数学问题模型、地图等都是常用示意图将抽象内容直观表达的方法。课件中更应当如此，并且可以用动态的方式呈现这些示意图，使之更加生动。;用于表达历史事件，再现过去的社会生活。;使用思维导图、概念图可以结构化表征人的思维过程，展示知识之间的联系。;推荐思维可视化工具; 策略九 ;使用图片、漫画、图标（与文字配合）、图表的联想、象征、隐喻等方式表征抽象概念等。;视觉的力量！;这两幅图中你看到演讲者想要传达的思想了吗？;图与文字的配合;Impact (4 and 6 factors)：表征事物的影响因素;Action/reaction (1)行动/反应;;十字秘笈： 结构化思考、视觉化表达;;;;文字处理 ;1 简化文字 ;1 简化文字 ;---提取关键信息;;简化文字的常用方法;2 强化文字 ;策略一： 通过改变文字颜色、增加字号大小，选择不一样的字体，加粗等方法，让一些关键性的信息得到强化。;策略三： 给文字加边框，（利用自绘图形，不是文本框边框），可引导学习者将注意力集中在框架内，起到强化的作用。;策略四： 有次序和逻辑的内容比没有顺序的内容更容易吸引注意力。;;强化文字的方法;强化文字的方法;;--对齐;制作双色字步骤： 输入文字，然后复制一份； 将复制的文字改成另一种颜色； 将其中一幅文字另存为图片； 插入图片文字，并置于另一幅文字之上； 裁切图片文字。;潮出彩;图像处理 ;1 裁切图像;;2 抠取图像;;这样的效果如何实现？在教学中有什么作用？练习一下：;为了强化一部分信息-可以利用模糊对比;---------排版混乱 ---------无关的“美景”干扰主题； ---------过多的插图分散注意； ---------过于复杂的画面增加认知负荷； ---------插图与背景混杂。 ……;这一页的成功之在于什么？;;;;;4 显示效果;1-单击插入菜单中的对象 ;动画技术 ;点击发生;点击发生 选择开始属性为“单击时” 连续发生 选择开始属性为“上一项之后” 同时