fy寂静的春天.ppt

写一篇倡仪书，号召全校师生行动起来，共同来爱护我们的校园环境。 作业布置 《寂静的春天》 生物——互相作用——环境 人 化学药品 严重污染 （核污染、滥用农药、杀虫剂） 思想根源——骄傲自大、麻木不仁的心态 给儿孙们留一片净土！ 板 书 我认为本节课的优点是，教学中能合理运用课件播放视频、声频使学生直观、清晰的了解环境污染的概况，紧扣中心设置问题，注重学生分析能力的培养。 缺点是学生自主学习体现不足。 教学反思 谢谢指导！ * * * 寂 静 的 春 天 学情分析 教学目标 教学实施 教材分析 教学设计 寂静的春天 江苏省职业学校 《语文》语文教材 第二册 《寂静的春天》 化学药品 环境污染 必读课文 讨论 拓展 提高 课时安排：二课时 教材分析 学情分析 基础较好 对说明文有一定的了解 习惯小组讨论协作的课堂模式 1.通过本文的学习，让学生认识到环境污染 给生物、人类带来的毁灭性打击。 教学目标 2.探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。。 3.使学生意识到环境保护的迫切性，激起 大家的环保意识。 重 点 难 点 通过本文的学习，让学生认识到环境污染给生物、人类带来的毁灭性打击。 体会文章中重要句子所表达 的思想感情。 教学设计 直观教学法 问题探究法 寂 静 的 ----雷切尔·卡森 雷切尔·卡森 （1907——1964），美国 生物学家、科普作家。是当代环 保运动的先驱。1962年完成《寂 静的春天》一书。这本书首次揭 露了美国农业、商业界为追逐利 润而滥用农药的事实，对美国不 分青红皂白地滥用杀虫剂而造成 生物及人体受害的情况进行了抨 击，使人们认识到农药污染的严 重性。 1964年因癌症和遭受空前的 诋毁、攻击而与世长辞。 走近作者 卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。他们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人” 。面对攻击甚至是人身攻击的巨大压力，、身患重病的雷切尔·卡森一直坚持自己的观点。她不屈不挠的斗争赢得了美国大众和社会的认同，并引起了总统肯尼迪的关注。经过总统顾问委员会的调查，1963 年，美国政府认同了书中的观点。 1963 年，她被邀请参加美国总统的听证会并作证。在会议上，她要求政府制定保护人类健康和环境的新政策。 1964年，美国提出环境保护问题。美国人把卡森《寂静的春天》与斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为两本珍贵的书都改变了他们的社会。 如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始。 基础积累 能读准下列生字的读音吗？ 啮齿 牲畜 [畜牧] 拨弄 滞留 栖居 步履 niè chù xù nong zhì qī lǚ 一. 速读课文，找出每段的中心句（可以自己概括），理清文章的结构层次。 整体感知 文章思路： 人类获得了有效力量去改变大自然 人类对大自然的种种污染 人类违反自然规律，滥用化学药品 “控制大自然”危害自然也危害人类 提出问题 总结全文 具体阐述 整体感知 二.快速阅读课文，独立完成下列问题： 1.朗读课文，联系课文想象描述一下“寂静的春天”是一种怎样的景象？作者认为造成“寂静的春天”的原因是什么？ 2.作者是怎样阐明化学药品对大自然的危害的？3.作者列举这些事实，想要表达怎样的观点？  化学药品对人类的危害——人类没有时间适应世界的变化——人类滥用化学物质——昆虫具有抗药性——人类创造新的化学物质——导致恶性循环 你认为文章要告诉我们的主旨是什么？? 这篇课文以科学详实的资料，以实事求是的精神，反映了人类广泛使用化学农药给周围环境所带来的危害，呼吁人们放弃那些愚蠢的做法，要保护环境，要善用科学，不能让科学的东西危及人类本身。 ①“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”②“人甚至连自己创造出来的魔鬼都认不出来。”③“这些化学药品不应称作‘杀虫剂’，而应称为‘杀生剂’。” ④这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。 语言探讨 ①“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”这句话把尚不为人们普遍认识的滥用化学