《运用历史地图学习历史》参考教案.docVIP

运用历史地图学习历史活动课教学示例 活动目标 1.通过学生对教材内容的整理，培养学生的归纳、评价、综合分析能力。 2.通过对课文相关材料的搜集，提高学生搜集、提炼、组织、处理材料的能力。 3.通过“导游”的直观介绍，拓宽学生了解、学习历史的途径。 4.通过对历史地图的学习、运用，培养学生独立解决问题的能力，并能增强历史的直观性、立体感，激发学生学习历史的兴趣。 活动准备 1.事先教师布置复习，特别提醒学生，多看看有地图的课目。 2.准备一张现代的中国地图及若干张历史地图，以便对照使用。 3.搜集一些历史图片及一些旅游胜地的图片。有条件的可将所讲示的内容制成课件。 4.按讲述内容的性质、时间或是地域的不同在各组选几位“导游”，课前应让“导游”熟悉各自所讲的内容。 活动形式 1.按实际情况将全班分为几个竞赛小组，每组各推选一名导游，一名评判员。 2.在导游的带领下，参与“游览”中的各项活动。 3.评判员根据各组学生在活动中的参与表现情况给予打分。 4.学生在活动中遇到疑难时，教师加以点拨、诱导，使活动顺利进行。 活动过程 ［主持人（教师）］ 你迷过路吗？迷路后怎么办？如果说这时候能给你一张当地的地图，是不是就可以放下你悬着的心，轻松摆脱困难呢？学习历史也是一样的，当你不小心走入“迷宫”的时候，给你一张地图，你照样可以在“山穷水尽”中“柳暗花明”！ 那怎么样看地图呢？注意听好了！教你几招： 1.运用历史地图学习历史，首先第一步要学会看历史地图（对照黑板上的现代地图与历史地图进行讲述）。历史地图和现代地图大体上是一致的。大家看好了，历史地图的方向，也是上北下南，左西右东。历史地图的河流、山脉和今天的也大致是一样的，但个别也有变化。如，我们的母亲河——黄河，在历史上就曾有过多次改道。 不过，历史地图和现代地图也有不同的地方，如，历史上的地名、山脉、河流、湖泊等名称，就有不少和今天不同的。我们看历史地图，就要弄清古地名是今天的什么地方，这样我们听起来就比较熟悉、比较亲切了。所以历史地图的下面都要有古今地名对照。 好！先来看看两幅对照地图。然后把你书上的表格填起来，看一看我们今天的许多地名在古代，或是在各个不同的朝代内叫什么，来，一起来地名探秘，掀起它神秘的“红盖头”，一睹当年的“芳名”。 大家仔细观察图一、图二，然后实地演习，把下面的表格填起来： 古城市名 今城市名 古地名 今地名 古河流名 今河流名 长安 夷洲 河水 洛阳 江水 A 2.在地图上再现历史 怎样在地图上再现历史呢？这就要结合具体的史实来说了。如，要了解历史上的一些著名战役，就要首先在历史地图上找出这次战役的地点，还要找出交战双方原来的所在地区，双方交战的路线，胜利一方的追击路线，失败一方的退却路线，等等。再结合课本上讲到的战役背景、战役时间、双方的兵力和具体交战情况，就不难再现这次战役的概貌了，而且对于双方胜负的原因就特别容易理解了。 好了，学会看历史地图之后，就由我们的几位导游带领你去看看烽火散尽的古战场，驼铃声声的丝绸路。 ［导游一］ 讲述东汉末年的历史形势及官渡之战。 经过黄巾起义打击的东汉王朝已处于风雨飘零的境地了。东汉政府为了镇压农民起义，加强对地方的控制，先后把一些重要地方的州刺史改为州牧，给予领兵治民之权。这样各州牧便成了各霸一方的军阀，那些没有改为州牧的刺史及郡太守们，也纷纷乘机扩大权力和武装力量。大一统的东汉王朝已是昨日黄花，一去不复返了，留下的只是军阀混战、四分五裂。“千里无鸡鸣，白骨露于野”。 在黄河流域出现了两个势力较大的军阀集团：占据河南的曹操，占据河北的袁绍。曹操是一个杰出的政治家，那时候战乱频繁，天子威严扫地，曹操决定利用这个时机取得自己政治上的主动性，他亲去洛阳，将年少的汉献帝迎接至许，从此便以皇帝的名义向各军阀发号施令。“挟天子以令诸侯”为曹操的政治地位加了一个合乎民心的、大大的砝码，在经济上，他抑制豪强，发展生产，督促开荒，推行法制，提倡节约，同时曹操还是一个求才若渴、礼贤下士的人，经过种种的努力，他的实力大增。 而河北一带也因战乱较少，人口众多，土地肥沃，袁绍的实力也很强。 壮大自己，吃掉对方，这是当时所有军阀生存的惟一宗旨，也是惟一法则。为了实现这个目标，公元200年，袁绍亲率10万大军进攻曹操。与袁绍相比，曹操当时地狭、兵少、粮缺，但他善于用人，土气旺盛。战争开始后，曹操采取以逸待劳、后发制人的战术，在官渡设防。后以声东击西的战术，佯攻延津（今河南延津北），诱敌主力增援，然后突袭白马，斩袁绍大将颜良，获得胜利。接着又转战延津，诛文丑，再败袁军。曾操连斩袁绍两员大将，大挫袁军锐气。但袁绍不听谋士许攸的建议“乘曹后方空虚，直捣许都”。而是将主力部队调至官渡，与曹军对峙，没过几天，许攸便知袁绍必败，投曹献计，曹操于是以