《造型基础》多媒体课件.pptVIP

1.2.1线的分类： 直线和曲线是线的两大类。 垂直线：具有直接、明晰、单纯、给人以崇高与刚毅的个性感觉。 水平线“安定、和平、宁静之感、 斜线：不稳定但又活泼的性格，有明显的运动和方向性。 曲线：分为几何曲线、自由曲线、开放曲线，封闭曲线，徒手线等。总体来说曲线有温暖、自由、优雅、流畅的情感。 1.2.2线的作用： 线还可以通过线的粗细、浓淡和彼此之间的间隔控制使人产生相应的情绪反映，如，紧张，舒缓，闲适等心里反映。 富有情趣的字体分解说明了线条组成了字，字体即是线的构成。当线被抽象出来，就能构成形式丰富的新的画面。 点的扩大，线宽度增加以及点、线密集都可以形成面的感觉。因此，面可谓点和线构成的扩展。 1.3 面的构成 2 造形原则： 图形分割首先须先确定一个基本构架，以确保分割的条例性和可操作性。如任意凭感觉来作分割，虽然可以获得多种方法，但进行途中难免会发生混乱，所以应该先把一种方法详尽的例举，进行系统的研究，掌握其中的规律性，从而真正获得最有价值的分割图形。 2.1分割与比例 黄金比例之所以令人有神圣之感，是因为黄金比是个含有无理数在内的数字，如果取至小数以下三位时，则为1.618，亦即它是一个极复杂、极难计算的数字，但在几何上却是可以简单求得的优美比例。其次，以黄金矩形的特征而言，它与正方形具有密切的联系，黄金矩形如果去掉一个以其短边为一边的正方形时，剩下的矩形又是一个黄金矩形。 ▲ 黄金比 等比数列——a、a+r、a+2r、……a+(n-1)r 等差数列——1、a、a＋2 费勃拉齐数列：把前面相邻两项的数字相加作为第三项的数值。如：0，1，1，2…… ▲ 数列 等分割有两种：等形分割与等量分割。前者是分割后的单位形完全相同，后者分割后面积要求完全一样。 ▲ 等形分割与等量分割 一种是基于垂直、水平等形分割的渐变分割，另一种是基于等差数列、等比数列等级数的分割用在倾斜方向上的斜向、波纹状、旋涡状的分割方法。分割线与分割线间的距离按照所取地数列顺序排列，但是面积在特定的形式下无法确保与数列的统一。 ▲ 渐变分割 在掌握数列比例分割的基础上，进行自由分割。不拘泥于任何规则的自由自在的，排除数理规则的生硬、单调。但是须留意每个造形要素均有不同的方向、长度、大小、形状，亦即在可能的范围内力求变化，避免刻板，追求高度自由。 ▲ 自由分割 ▲ 图底翻转 所谓平衡，当与天平有关，亦即天平称物时，如果天平能保持平衡，便产生均衡、平均、平衡的意义。 在造形的基础能力中，平衡的感觉非常重要，平衡感觉正是构图根基所需的基本能力。不论是在向心式构图中，还是在离心式构图中，最后都要归终于两维空间中的、平衡问题。其次，如果撇开配制或分割的问题，亦即暂时搁置空间问题不谈，单就形的创作来说，一个形的创作之中，亦需要平衡感觉的作用。 2.2调和与对比 ▲ 平衡 ▲ 对比 在平衡中，与单纯调和的静态平衡相对的，如制造动态平衡，则必须在图中制造某些变化，其中最为激烈的变化则是对比。 所谓对比乃是使性质相反的要素产生对比，进而达到紧张的目的。相反性质的要素或是指形态，或是指色彩仰或是质感，甚至是指大小或配置的情况. ▲ 统一 空间概念： 高度、宽度、深度是一个空间构成的最主要要素。在图面上表达的是我们的假象空间，通过平面上的形象来表达空间感。利用明暗关系，在平面上创造理想空间． 2.3 空间构成 2.4 构成的运用 正负形状的互动和基本形态（培养构成意识） 正形的视知觉分解与组合描述 负形的视知觉分解与组合描述 物体平面与立体形态的分解重组构成 自然形态分解重组 生活用具的分解与重组 生活用具的分解与重组 学生作业 学生作业 学生作业 第三阶段 想象与空间 教学任务： 1.近一步培养对造型的构想、鼓励想象能力和创造力的发挥，建立合理严谨的逻辑思维能力； 2. 掌握有效的传达感受、认识和构想的草图表现能力； 3. 认识何为空间，对空间概念有初步了解。 * 任课教师：杨 曦 观察与表现Observe and Performance 解析与重构Disassembly and Recomposition 想象与空间Imagine and Space . 课程共有三大知识结构部分组成,8周 每周12课时 共96课时. 每周安排3次，每次4学时，每周进行一次循环。以某一物体为结构写生对象，分析其平立面形式并运用抽象、概括、再表达的方式将主要