三年级上册数学学习小窍门--手的妙用.doc

手的妙用 每个人都有一双手，这双手不但可以用来拿东西，还可以帮助我们学习数学知识，让我们一起来看一看吧。 一、借助“手”记忆计量单位及进率。 计量单位的进率是学生最容易混淆的地方，将各种计量单位混合在一起之后就更加的混乱，学生回忆起来也不容易。“手”的作用在这个时候凸现出来，借助一只手可以帮助学生回忆起三种计量单位及其相关的进率。学生一遇到名数改写的题目立即联想到自己的手，然后想到每根手指所代表的计量单位，手指与手指之间的缝隙则代表计量单位之间的进率。方法具体如下： 质量单位：ok状，从小拇指到中指分别代表克、千克、吨，相邻的进率是1000。 长度单位：五指张开，从小拇指到大拇指依次代表毫米、厘米、分米、米、千米，前四个每相邻的进率是10，米和千米的进率是1000，不同的进率刚好用大小不同的手指之间的缝隙来表示，多么形象啊。 其实计量单位还有一些，目前我们还没有学习，等到我们学过之后，能不能立刻跟我们的手指一一对应起来呢？ 二、借助手学习周长的相关知识。 长方形周长的计算方法大体归为三种：１．长＋宽＋长＋宽；２．长×２＋宽×２；３．（长＋宽）×２。对于前两种方法孩子们理解得很清楚，但是第３种方法理解起来有难度，即使能记住公式也是硬背的，在计算时很容易漏掉小括号。这个时候我们的手又能派上用场了，看： 一组长和宽　　　→　　两组长和宽（长方形） 　　　 另外，在知道周长和其中一条边的长度，求另外一条边的长度时，同样借助手，很容易理解的哦。 比如：一个长方形的周长是20厘米，长是7厘米，宽是多少厘米？ 这样就是表示周长是20厘米了，所以马上就能想到一组长与宽是20÷2=10（厘米） 20厘米 → 10厘米 从10厘米里面去掉长7厘米，就是宽的长度了。 怎么样，是不是很好理解呢？如果知道周长和长，怎么求宽呢，能不能自己一边用手表示，一边讲一讲呢？ 三、借助手学习植树问题 伸出5个手指，看看5个手指之间有几个空隙呢？ 4个手指之间呢？3个手指之间呢？2个手指之间呢？ 手指的数量 空隙的数量 5 4 4 3 3 2 2 1 　　有什么发现呢？对了，手指的数量总比空隙的数量多１。 发现了这个秘密之后，自己试着解决下面的问题吧。 在一条３０米长的小路一边从头到尾植树，每隔５米种一棵，能种多少棵树呢？ 手上的秘密还有很多呢，快自己试着找找看吧！找出来之后别忘了跟大家分享哦！