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 关于“热力学第二定律与熵”的教学探讨 胡亚联 (武汉化工学院物理与热能工程系 ,武汉 430073) (收稿日期 :2002201223) 要 本文针对普通工科院校一年级以及文科学生的特点和有限学时如何进行热力学第二定律与 熵的教学进行了一些探讨. 键词 宏观与微观 ;可逆与不可逆 ;有序与无序 ;热力学概率 ;熵 普通工科院校的《大学物理》教学中 , 热力学 的制冷系数 ω ≠∞出发 ,告知学生满足热力学第一 律与熵都讲得很少 ,几乎是一带而过 ,但是从 定律的与热现象有关的能量守恒的热力学过程不一 前沿 ,从物理学到化学 、环境与生命 科 学 、信 定都能实现 , 因为它只指出各种形式的能量在相互 和技术 ,到人文科学 、哲学和美学 ,随 着 科 技 转换中必须遵守的守恒关系 , 而没有对进行的方向 展的时代潮流 ,人文科学思想改造的需要 ,热 给出任何限制 . 过程能否实现还要受到热力学第二 二定律与熵几乎主导着各个领域以及人对自 定律的限制 . 热力学第二定律从宏观上是 : 揭示热力 的认识 ,成为人们的一种新的世界 观 , 一 种 学过程进行的方向 、条件 、限度 ; 从微观上是 : 描述大 法论 . 热力学定律几乎为世界上的一切物质 量粒子无序程度变化的规律 . 为了让学生接受这些 开展提供了整体的科学框架 . 人类以热机发 观点 ,对学生比较