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行路安全——低年级心理健康活动课教学案例 主题：行路安全 设计背景： 课程标准提出：要让学生了解关心身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。根据以上的要求，结合一年级学生的认知能力，心理特点，引导学生认识社会，熟悉身边的环境，学习前线的的法律法规。尽量做到“三化”:淡化完美，追求真实；谈话说教，追求无痕；淡化概念，追求情景。 活动目标： 1.知道学校—家庭的地理位置，熟悉上学。下学的行走路线。 2.遵守交通规则，注意安全上学和回家。 3.知道上学、放学可以乘坐的交通工具，手机交通标志，出不培养儿童收集资料的能力。 4、发展自我约束力和良好的行为规范。 活动重点 明白上、下学所走的的路线，学校和家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。 活动难点： 联系生活实际怎样去遵守。 活动对象：全体学生 活动准备：挂图、警示牌 活动方法设计： 为了完成教学目标， 教学设计采用了激情导入—合作探究—辨别归纳—总结升华等方法调动学生积极性并运用了恰当地学习策略。 活动策略探究 《国家课程标准》指出，教育要回归生活，促使学生在生活中发展。在本课活动中，积极倡导在生活中实践的方法，从孩子的生活实际需要出发，去了解家、学校间距离及交通安全与孩子生活之间的联系。 活动流程： 一、创设情景，激趣导入 1、同学们，我们每天上学和放学都要经过马路，马路上人来人往，